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“物尽其用”“断舍离”作文导写及例文
《广东教育(高中版)》2025年第4期4-7,共4页苏培琴 
【作文题目】阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。《我的阿勒泰》里那句“盐罐不要动,里面是洗衣粉”的台词道出“物尽其用”的生活理念;《断舍离》中“放手一个无用之物,就腾出一点空间。处理一件多余之物,就减少一份负担...
关键词：作文导写 生活理念 材料作文 断舍离 
事实论据重视野
《高中生之友》2025年第5期47-49,共3页黄助昌 
例文呈现用“青春之力”培育“创新繁花”○艾佩韦“希望你们弘扬科学精神,积极投身科技创新,为促进中外科技交流、推动科技进步贡献青春力量。”近日,习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表回信,对他们予以亲切勉励并提出...
关键词：创新大赛 中外科技交流 事实论据 弘扬科学精神 大学生 例文 参赛学生 
大海妈妈,你好酷
《作文新天地(小学版)》2025年第3期29-29,共1页刘妤熙 张颖悦(指导) 
例文二大海妈妈,你好酷!你是一个神秘的魔法师,珊瑚、海草、海带,都在你无边无际的房间里玩耍。大海妈妈,你好酷!你是一个大大的收藏家,调皮地把珍珠都藏起来,让每一个探险者都来做寻宝游戏。大海妈妈,你好酷!你更是一个温柔的母亲,在...
关键词：魔法师 探险者 例文 收藏家 妈妈 大海 
GeoGebra软件辅助初中数学问题链教学--以反比例函数的图象和性质的教学为例文/马月兰
《视周刊》2025年第2期82-82,共1页马月兰 
沧州市教育科学研究“十四五”规划课题一般课题研究成果,课题名称:“GeoGebra辅助初中数学问题链教学的研究”(课题编号:202211227)。
反比例函数是初中函数中重要的内容之一,其图象和性质对于学生来说较为抽象。传统的教学主要是让学生自己动手画图,学生对反比例函数的图象缺乏全面的认识。而GeoGebra软件是一款融合了代数、几何、微积分等多种数学领域的动态数学软件...
关键词：反比例函数 初中数学 初中函数 数学领域 微积分 自主探究 例文 动态数学软件 
借助课本例文 提升学生写作能力
《中学语文》2025年第1期70-72,共3页陈芙蓉 
教材中的课文不仅是阅读的例子,也是写作的“例子”。教学中,教师要充分发挥课文写作“例子”的作用。从借鉴课文之言、模仿课文之形、悟得课文之魂、效法课文之体等四个方面,具体阐述借助课文这个“例子”,提升学生写作能力的具体思路...
关键词：课文 例子 写作教学 策略研究 
《东方收藏》投稿说明
《东方收藏》2025年第1期M0004-M0004,共1页
1.来稿为未以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表的原创稿件。请勿一稿多投。投稿作者务请遵循学术规范,遵守国家有关著作权、文字、标点符号、数字使用的法律和技术规范以及本刊相关规定,坚决反对抄袭、票窃、拼和请人代撰等现象。2....
关键词：投稿说明 一稿多投 互联网 学术创见 著作权 学术规范 例文 标点符号 
我的动物朋友
《小学生作文》2024年第21期12-13,共2页李宜骏 刘敏(指导) 
碰到优秀的习作说不出来好在哪里?看到典型的例文不知道要怎么分析?遇到心动的习作不清楚要从何夸起?快来看看《习作夸夸团》中的老师和同学们是怎么拆分优秀习作,帮大家梳理作者的小巧思的吧!
关键词：习作 例文 心动 老师 
三上第七单元:我有一个想法
《作文新天地（小学版）》2024年第11期20-21,共2页伍建芬 计秀红 
审题要点分析同学们,如今的生活很美好,但也存在不足,有心的同学肯定发现了生活中有许多需要改进的问题。这一单元习作,同学们就可以积极大胆地提出问题,表达自己的想法,并提出改进建议和解决办法,让生活变得更加美好。通过对课本中两...
关键词：例文 改进建议 单元习作 要点分析 解决办法 积极大胆 写作结构 想法 
四上第七单元:写信
《作文新天地（小学版）》2024年第11期26-27,共2页计秀红 伍建芬 
审题要点分析写信曾经是人们和远方的亲朋互通消息、交流感情的主要方式,现在仍然是一种充满仪式感的联络手段。如果请同学们写一封信,大家该怎么写呢?一、细读例文,明确格式书信是应用文,有一定的格式,同学们先认真读一读教材中小杰写...
关键词：基本格式 仪式感 六要素 一封信 例文 要点分析 应用文 写信 
“我来编童话”(三上)习作教学及评析
《小学语文教学》2024年第28期38-40,共3页马莉(设计) 赵一鸣(设计) 王林波(评析) 
教学目标:1.能借助教材提示的词语,发挥想象,从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。2.能仿照例文,根据童话特点,展开丰富想象,创编童话。3.能通过自读初步修改习作,形成修改习作的意识。4.能在创作童话的活动中,进一步体会童话的魅...
关键词：习作教学 丰富想象 发挥想象 修改习作 童话故事 例文 教学目标 
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