留言条

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“实用性阅读与交流”学习任务群理念下的写话教学探究——以统编教材二年级上册第四单元“学写留言条”为例
《小学语文教师》2024年第7期55-57,共3页胡迪 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对于“实用性阅读与交流”学习任务群有以下要求:“引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生...
关键词：基本格式 语文实践活动 学习任务群 写话教学 统编教材 交际情境 综合实践能力 交流对象 
让学习真实发生——《再写留言条》教学实录及评析
《小学语文教师》2020年第2期65-69,共5页王磊(执教) 鱼利明(评析) 
教学实录:一回顾留言条。师:同学们,王老师来自新疆乌鲁木齐。那是一个距离海洋很远的城市。我的学生知道我要来苏州上课,给我写了一张留言条。谁来读?生读:王老师:听说你要去苏州上课,你一定要把我们五十三小介绍给大家。希望你早点回来。
关键词：教学实录 新疆乌鲁木齐 留言条 上课 苏州 
自编小歌谣,写好留言条
《小学语文教师》2019年第3期61-61,共1页高艳霞 
最近我们学习了写留言条。为了让学生掌握留言条的格式和内容,同时能与通知及书信的写法相区分,在教学过程中,我创设了如下情境:明明去办公室给老师还书,但老师不在;丽丽邀请红红去她家参加生日派对,但红红不在家……请帮他们写一张留...
关键词：过程 学生 创设 歌谣 区分 情境 老师 办公室 格式 
转述“通知”及写“留言条”
《小学语文教师》2012年第7期12-14,共3页于永正(执教) 张庆(评析) 
这是一节颇有新意的说写训练课。它突破了低年级传统作文教学的狭窄领域，是按社会言语交际的实际需要来安排的。这节作文课的训练性十分突出，于老师善于以学生的心理特点和学习规律出发来设计训练的程序．并注意调动学生“练”的积极...
关键词：留言条 转述 课堂教学效果 训练课 作文教学 实际需要 言语交际 学习规律 
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