六书

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论“六书”理论在对韩汉字教学中的优势
《汉字文化》2023年第24期103-105,共3页王蓓蓓 
汉字教学一直是对外汉语教学的难点,而汉字水平的高低又是评估学习者汉语水平的一个重要部分。韩国属于汉字文化圈,其汉字学习者具有一定的优势,但也呈现出许多困难。传统的“六书”理论总结了汉字构造的特点,能够溯源汉字音形义之间的...
关键词：“六书”理论 韩国 汉字教学 优势 
浅析《说文解字》中的二体叠文
《汉字文化》2023年第20期1-3,共3页薛丹阳 
《说文解字》共收录了103个二体叠文,包括象形字、指事字和会意字。训释术语中含有“象形”“象某”“象某之形”的二体叠文,从构件上看,包括成字构件和非字构件;从“叠”的功能上看,构件相叠与事物的数量、动作和状态有关。从历时的角...
关键词：二体叠文 六书 构件 形义分析 
“六书”理论中的“指事字”新探
《汉字文化》2023年第18期4-6,共3页孙妍 欧阳伟 
随着“六书”理论的逐步确立,“六书”成为任何研究《说文解字》的学者所无法回避的一个基本理论。“指事字”作为“六书”之一,由于许慎对其界定外延不够清晰,后世的文字学者们在继承的基础上对“指事字”存在更多的争议。本文旨在对...
关键词：六书 指事字 界定 构形原理 指示符号 
“六书”三论被引量：1
《汉字文化》2023年第4期1-3,共3页鲁洋 张剑平 
本文从《说文解字》中关于汉字的起源说起,探讨先民的造字历程,总结出造字是“为万事专作其形”。然后,进一步阐释汉字的造字方法——六书。最后,通过探讨六种方法的优缺点所在,认识六书联系的内在线索。
关键词：汉字 起源 六书 线索 
当代学者《说文》“六书”前四书下位分类研究——兼论《中国语言学大辞典》“文字学”部分相关词条的收录问题
《汉字文化》2022年第17期30-38,共9页彭卓彤 
根据清人戴震的“四体二用”说,学界通常认为《说文》所讲的汉字构造仅限于前四书“象形、指事、会意、形声”,认为“转注、假借”是用字法。据此,文章主要讨论《说文》前四书“象形”“指事”“会意”“形声”的下位分类问题。本文选...
关键词：《说文》 前四书下位分类 术语派 构形派 比较与分析 
基于文本挖掘的“六书”理论在国际中文汉字教学中的应用研究被引量：2
《汉字文化》2022年第17期153-158,共6页高丽娟 
2022年陕西省社会科学界联合会合作项目“‘新文科’背景下国际中文教师信息素养提升路径研究”(项目编号:2022HZ1461);西安翻译学院科研团队项目“‘一带一路’汉语国际教育研究”(项目编号:XFU20KYTDD01)阶段性成果之一。
总结70年对外汉语教学的实践经验和学科建设成果,师生普遍感觉对外汉字教学难度较大。究其原因,不外汉字不同于印欧语系文字,汉字是方块字,汉字笔画多等等。针对对外汉字教学实践经验和所取得的成果,文章旨在探讨“六书”理论在对外汉...
关键词：“六书”理论 汉字教学 汉字 特点 
《千字文》与国际汉语汉字教学
《汉字文化》2021年第22期87-88,共2页徐伟康 
本文从传统蒙学教材《千字文》出发,试论其在国际汉语汉字教学中的应用;用六书理论分析归纳《千字文》并得出相应统计结果,目的在于把《千字文》引入国际汉语汉字教学中,对传统蒙学经典进行活态保护,并创新国际汉语教学的教学方式与内...
关键词：《千字文》 六书理论 汉字教学 
“六书说”在中学语文教学中的应用
《汉字文化》2021年第20期100-101,共2页张欣惠 
"六书"包括象形、指事、会意、形声、转注、假借,是古人根据汉字的形体结构和使用情况总结出来的汉字学说。作为表意文字,在汉字的形、音、义三要素中,字形结构是关键,大多数汉字的意义和读音与其有密切联系。在中学语文教学中适当运用...
关键词：“六书说” 语文教学 
六书在非汉字圈初级汉字教学中的应用及线上教学探索
《汉字文化》2021年第S01期51-52,共2页商刘可南 
在汉字传统教学模式中,大多数初级学生对于汉字书写都停留在死记硬背的表象,并没有深入对汉字进行分析,导致书写问题的出现。结合汉字的字形和字义并进行加工,学生会更容易理解并掌握汉字。而许慎的《说文解字》中的"六书"理论分析汉字...
关键词：线上汉字教学 非汉字圈 初级 六书应用 
“六书”融入语文识字教学浅析被引量：1
《汉字文化》2020年第24期125-126,共2页李娜 马可欣 
"六书"融入小学识字教学中,有利于推广国学,优质化地完成课标任务,提高学生自主学习能力和教师教学水平。因此,其在具体实施过程中,结合儿童身心发展的特点和简体字的特点进行运用,通过独体字与合体字引起学生兴趣,发散学生思维;同时在...
关键词：六书 小学语文 识字教学 
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