逻辑课

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融入思政元素的“数字电路与数字逻辑”课程教学改革探究
《新潮电子》2025年第2期193-195,共3页刘子杰 
教育部产学合作协同育人项目2022年第一批立项项目(220501363301927);四川大学锦江学院2021级校级“课程思政”示范课程。
文章基于四川大学锦江学院“课程思政”示范课程建设项目,以数字电路与数字逻辑课程为例,探讨如何在专业课程中有效融入思政元素,实现价值引领、能力培养与知识传授的三重目标。项目在“课程思政+能力培养+学习平台”的框架下,深入挖掘...
关键词：课程思政 教学改革 思政元素 数字电路与数字逻辑 
课程思政与教学过程一体化及评价体系构建——以数字逻辑课为例
《黑河学院学报》2025年第2期70-72,共3页李鹏飞 郭玲玲 张强 
东北石油大学“课程思政”重点建设课程项目“数字逻辑”(11011110409);黑龙江省高等教育教学改革项目“后疫情时代一流课程思政建设同向同行的实施路径研究”(SJGY20210133);黑龙江省教育科学规划重大课题“工程教育认证视域下的计算机类专业创新型课程体系的研究与实践”(GJA1422001)。
针对课程思政实施过程中专业教师只注重思政元素挖掘与融入课堂教学这一单环节的问题,提出课程思政共同体机制。该机制中包含多部门、多角色,以全方位多角度的方式参与课程思政与教学过程的一体化构建中。建立一种包含定性和定量两方面...
关键词：数字逻辑 课程思政 一体化 评价与反馈 
融合胜任力模型和OBE理念的数字逻辑课程思政体系改革与实践
《电脑知识与技术》2025年第6期156-158,共3页李芳 孟瑞敏 折建章 
桂林电子科技大学课程建设教育教学改革项目(JGKT202307)。
数字逻辑课程是计算机类专业的核心课程。传统思政课堂中存在育人功能不显著、课程思政与专业教学内容脱节、教学模式陈旧等问题。本文融合CC2020胜任力模型和OBE理念,遵循“思政”与“专业”相互促进的原则,构建了数字逻辑课程的思政...
关键词：胜任力模型 OBE理念 数字逻辑 课程思政 
工程教育专业认证下的数字逻辑课程思政教学探索
《电脑知识与技术》2024年第35期150-153,162,共5页罗佳 贺宁馨 
贵州师范大学《数字逻辑电路》课程思政示范课程项目(2023KCSZ02)。
在工程教育专业认证背景下,结合贵州师范大学计算机专业学生的实际情况,对计算机专业数字逻辑及其实验课程的思政内容进行顶层设计,构建多层次课程思政目标,并将其应用于教学实践。通过将思政教育融入专业知识教学,助力学生全面发展,培...
关键词：工程教育专业认证 课程思政 数字逻辑 
高校“数字逻辑”课程教学模式改革——基于新工科建设理念
《厦门城市职业学院学报》2024年第4期48-53,共6页黄凤英 
厦门城市职业学院高层次人才科研启动费资助项目:粮仓多参量协同感知与数字孪生交互系统(20105020);福建省中青年教师教育科研项目(科技类):实训耗材管理系统开发(JAT201357)。
新工科建设理念致力于培养具有综合素养、创新能力和实践能力的高素质工程人才。当前,高校“数字逻辑”课程存在教学方法比较单一、教学内容滞后于产业现状、实践项目缺乏、课程考核较为片面等问题,与新工科教学理念存在矛盾。对此,高...
关键词：高校“数字逻辑”课程 教学模式 新工科 实践能力 
“雨课堂+BOPPPS”混合式教学应用研究——以数字逻辑课程为例
《信息与电脑》2024年第18期221-224,共4页冉兴萍 马习平 牛芳 
昌吉学院2023教改项目“新工科背景下《数字逻辑》课程混合金课建设与研究”(项目编号:23JYYB029);“面向应用型人才培养目标的项目驱动教学模式探究——以《单片机原理及应用》实践教学为例”(项目编号:23JYYB014)。
为了满足西部应用型高校人才培养需求,文章利用雨课堂智慧教学工具和虚拟仿真软件设计了“雨课堂+BOPPPS”混合式教学框架,将BOPPPS的各个元素灵活融入数字逻辑课程教学,并以同步时序逻辑电路分析这一节为应用案例设计了教学过程。实践...
关键词：雨课堂 BOPPPS 混合式教学 数字逻辑 
Digital仿真测试在改进数字逻辑课程教学中的应用探究--基于与Logisim软件的比较
《南通职业大学学报》2024年第3期66-71,共6页胡世昌 
针对数字逻辑课程教材中的一处错误,提出使用Digital仿真软件进行测试的改进方案。分析表明:Digital仿真软件能用于组合逻辑电路与时序逻辑电路的测试;其不仅可使用真值表实现测试,还可用测试语句构建大规模的复杂测试用例,更适用于数...
关键词：Digital软件 仿真测试 数字逻辑课程 电路测试 Logisim软件 
基于OBE理念的数字逻辑课程混合式教学改革被引量：1
《计算机教育》2024年第8期114-119,共6页郭文俊 杨泽民 张盛天 王强 
教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下‘Hadoop应用开发’产教融合课程建设”(202102097002);山西大同大学教学改革创新项目“基于混合式教学模式的数字逻辑课程‘一平双端三环节’教学改革与实践”(XJG2023205)。
针对数字逻辑课程在教学过程中存在的教学内容抽象、教法单一、教学目标不明确、学生学习兴趣低等问题,分析OBE理念下的反向设计思路,从教学手段、教学目标、教学效果评价等方面提出以进阶项目为驱动的混合式教学改革方案,具体介绍“基...
关键词：OBE理念 数字逻辑 混合式教学 教学改革 
基于OBE理念的数字逻辑课程多课堂协同模式的改革与实践
《荆楚理工学院学报》2024年第2期83-90,共8页栾岚 
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(2023224);贵州省线上线下混合一流课程《数字逻辑与数字电路》;贵州商学院校级教改项目(2022XJJG01);贵州商学院线上线下混合式一流课程(2023XJYK04)。
通过在电子信息类基础课程数字逻辑中应用OBE教学理念,基于素质课堂构建了线上课堂、线下课堂、实践课堂的协同应用模式。在同期不同班级分别开展传统教学和多课堂协同模式教学,从两种教学模式的课程目标达成度的相关分析可以看出多课...
关键词：OBE教学理念 多课堂协同 创新意识 
“新工科”背景下“数字逻辑”课程教学改革与探索被引量：3
《工业和信息化教育》2024年第1期58-62,共5页郭文俊 杨泽民 
2021年山西省高等学校教学改革创新项目“‘新工科’背景下计算机专业人才创新创业能力培养模式探究”(项目编号:J2021510);2023年山西大同大学校级项目“基于混合式教学模式的‘数字逻辑’课程‘一平双端三环节’教学改革与实践”(项目编号:XJG2023205);2021年山西大同大学教学改革创新项目“‘新工科’产教融合背景下计算机类专业创新人才培养模式研究”(项目编号:XJG2021103)。
“新工科”背景下,如何培育具备创新创业能力的新型人才,是地方高等院校面临的挑战也是机遇。针对传统课堂中学生对“数字逻辑”这门课程感到难学、不好学、没兴趣学的现状,实施了线上线下混合式教学和仿真实验驱动的教学改革与实践。...
关键词：新工科 数字逻辑 线上线下混合式教学 仿真驱动 
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