马列课

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“我就是你们的马列主义教授”——回忆邵式平在江大上马列课一二事
《老友》2007年第11期27-27,共1页徐正华 
1958年以前,江西省办高等院校只有江西师院、江西医学院、江西农学院等几所,与兄弟省比较显得落后。为改变这种落后状态,适应江西经济发展的需要,江西省委。
关键词：马列主义 三年级 邵式平 
“思想道德修养与法律基础”课中的理想信念教育被引量：1
《云南财贸学院学报（社会科学版）》2007年第1期6-7,共2页杨志红 
理想信念教育是加强和改进大学生进行思想政治教育的核心。在“思想道德修养与法律基础”课教学中,要通过发挥好教师言传身教的作用,展示出马克思主义理论的魅力,紧密联系大学生的思想和成长成才实际,改进教学手段和方法来提高理想信念...
关键词：马列课 理想信念 效果 教学 
构建与知识经济时代相适应的马列课教学模式
《河北广播电视大学学报》2005年第5期72-73,共2页色音勿力吉 
知识经济时代,信息技术、互联网的利用,知识全球化和经济一体化使大学生了解世界、放眼世界的机会增多,这不仅丰富了大学生的学习生活,而且扩大了他们的公共活动空间。但由于东西方两种文化的差异,西方各种社会思潮侵害了大学生的身心...
关键词：马列课教学 知识经济 素质教育 
法学院“两课”教学部简介
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》2005年第1期F003-F003,共1页
湖北大学法学院“两课”教学部，其前身系湖北大学马列课部，1996～2001年挂靠政治与行政学院，设主任、副主任各1名，支部书记1名，下设9个教研室，专职教师16名。2001年3月，院系整合，马列课部更名为“湖北大学‘两课’教学部”，与...
关键词：“两课”教学 马列课 法学院 教研室 专职教师 湖北大学 兼职教师 支部书记 行政学院 副主任 
高职马列课考核方法初探
《北京教育（高教）》2004年第2期44-45,共2页孟宪东 
高职马列课教学改革是由一系列教学环节构成的,其中,考核方法的改革是重要环节之一.近年来,许多马列课教师都在考核问题上动脑筋、想办法,在实践中尝试用怎样的考核方法来吸引学生积极主动地上好马列课.
关键词：考核方法 马列课 高职 教学环节 教学改革 重要环节 积极主动 核问题 动脑 教师 学生 
“三个代表”重要思想“三进”工作条件分析
《北京青年政治学院学报》2003年第2期72-76,共5页赵卫民 
高度重视学生对“三个代表”重要思想教育的接受问题,是搞好“三个代表”重要思想“三进”工作的重要思想基础;党对马列课教学“三个代表”重要思想“三进”工作的坚强领导,是学生接受“三个代表”重要思想教育的根本保证;用“三个代表...
关键词：马列课 “三个代表” “三进” 
抓住主要矛盾 理论联系实际讲好马列课
《石油教育》2002年第5期35-37,共3页
高校马列课教学中存在着较多的矛盾,其主要矛盾是理论与实际的矛盾;解决主要矛盾的关键是提高马列课教学理论联系实际的质量,这就要求教师必须具有理论联系实际的职业能力(?)在教学中注重培养学生理论联系实际的能力。
关键词：马列课 矛盾 理论联系实际 高校 德育 
高校马列课和思想道德修养课社会实践设计探索被引量：3
《浙江万里学院学报》2002年第3期93-95,共3页陈物昌 蔡雅娟 祝青山 
“两课”社会实践设计包括日常的校内外社会实践设计和假期社会实践设计 ,前者以开展“三服务”活动为主 。
关键词：高校 思想道德修养课 社会实践 实践基础 社会调查 马克思主义理论课 
提高“两课”教师素质,积极推进“三进”工作
《郑州牧业工程高等专科学校学报》2002年第1期56-57,共2页戴天增 
关键词：教师素质 高等学校 马列课 德育课 教材 课堂 
马列课要注重培养学生理论联系实际的能力
《重庆石油高等专科学校学报》2002年第1期42-43,46,共3页操良利 吴小林 王小兵 
马列课要培养学生理论联系实际的能力。掌握理论是基础,了解实际是关键,把理论与实际内在联系起来是核心。培养学生理论联系实际能力的具体途径是教师示范、课堂锻炼、课外养成和考核检测。
关键词：高校 马列课 理论联系实际 能力培养 
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