美术鉴赏课程

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跨学科融合背景下初中美术鉴赏课程改革与实践研究——以2022版新课标修订七年级上册美术鉴赏课程“情感表达”为例
《优雅》2025年第5期60-62,共3页朱永祺 
初中美术鉴赏课跨学科融合的意义着眼于学生“核心素养”的培养随着现代教育的快速发展,初中教育越来越重视对学生核心素养的培养。核心素养是学生综合能力的表现,初中美术鉴赏课跨学科融合更有助于培养学生的美术鉴赏力、美术创造力,...
关键词：初中美术鉴赏 核心素养 跨学科融合 情感表达 
以美育人,思政铸魂——地方高校“美术鉴赏”课程思政建设实践路径研究
《大众文艺(学术版)》2025年第5期108-110,共3页朱俊 
衢州职业技术学院课程思政教学研究项目《以美育人:地方高职公共美育课程思政建设实践研究——以《美术欣赏》为例》(项目编号:ZXXM202308)阶段性成果。
高职院校公共美育课程是提升学生综合文化素养、培育审美能力、塑造社会主义核心价值观的重要载体。基于“五育融合”教育理念,思政教育与美育的协同发展成为高职院校实现“立德树人”目标的关键路径。本文以“美术鉴赏”课程为实践载体...
关键词：课程思政 美术鉴赏 数字技术 
课程思政视域下高校美育与思政融合的路径探析--以美术鉴赏课程为例被引量：1
《美术教育研究》2025年第4期105-107,共3页徐硕 
高校美育课程在培育时代新人的过程中肩负着以美育人、以文化人、提高学生审美和人文素养的重要使命。美育工作应与思政融合,紧贴时代发展潮流,坚守艺术教育特质。分析美术鉴赏课程思政融合的教学意义和目标,整理美术鉴赏课程思政教学...
关键词：课程思政 高校美育 美术鉴赏 
“一体两翼”理念下工科美术鉴赏课程混合式教学创新设计与实践
《山海经(中旬)》2025年第2期0235-0237,共3页周怡君 王梦影 郭星 
探讨了在新时代背景下,美术鉴赏课程如何通过“一体两翼”的混合式教学模式进行创新设计与实践。研究目标在于解决传统美术鉴赏课程中育人成效未达预期、实践环节相对薄弱、评价体系过于单一等问题。通过构建以感性教育为主体、人格教...
关键词：一体两翼 情感体验 美育 美术鉴赏 
基于“5E”教学模式的高中美术鉴赏课程教学设计创新研究
《基础教育研究》2025年第2期79-82,共4页王倩芸 张红岩 
2022年安徽省质量工程重点项目“新文科背景下汉代经典装饰图式研究与教学实践”(2022jyxm1400)。
在高中美术鉴赏课程中,如何以学生为中心创新教学方式,这是一个亟待研究的问题。其中,“5E”教学模式以建构主义为基础,倡导学生的探究式美术学习。文章以高中生的心理状态为出发点,研究“5E”教学模式在高中美术鉴赏课程中的教学创新,...
关键词：“5E”教学模式 美术鉴赏课程 教学创新 高中 
美术鉴赏课程中提升学生审美能力的教学策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0104-0107,共4页谭祁 
在当今多元化与艺术创新并重的时代,美术鉴赏课程不仅是艺术教育的重要组成部分,更是培养学生审美能力、艺术素养和创造性思维的关键途径。本文旨在探讨美术鉴赏课程中提升学生审美能力的有效教学策略,通过分析当前美术教育的现状与挑战...
关键词：美术鉴赏 审美能力 教学策略 艺术教育 创造性思维 
新时代高校美育与思政教育的融合路径研究——以美术鉴赏课程为例
《美化生活》2024年第30期0163-0165,共3页张琪 
数字化教学在美术鉴赏课程中的应用实践
《中国新通信》2024年第20期242-244,169,共4页徐畅 
随着信息技术的快速发展,数字化教学已成为现代教育的趋势。本文以美术鉴赏课程为例,探讨了数字化教学在该课程中的应用,首先分析了数字化教学的优势及其在美术鉴赏课程中的适用性,然后论述了数字化教学的实施策略,包括教学资源建设、...
关键词：美术鉴赏 数字化教学 教学资源 互动平台 自主学习 
高中美术鉴赏课程中数字化项目式教学研究
《教育观察》2024年第26期29-31,共3页袁波 
高中美术鉴赏课程中数字化项目式教学的理论基础包括多媒体学习理论和项目式学习理论。在教学应用中,教师应遵循任务驱动原则和互动参与原则。为在高中美术鉴赏课程中有效实施数字化项目式教学,提升学生的艺术鉴赏能力,教师可明确数字...
关键词：高中 美术鉴赏课程 数字化 项目式教学 
核心素养视域下高职院校美术鉴赏课程的设计与实践
《漫动作》2024年第9期0046-0048,共3页王晓燕 
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