对话描写

作品数：268被引量：68H指数：4
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说说《穷人》的教学
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第10期43-44,共2页余映潮 
【课文品读】《穷人》这篇小说内容简明,按时间顺序推进情节的发展,有简单的人物关系,有典型的场景安排,有真实的内景与外景的环境描写,有表现力很强的对话描写,有悬念的设置,有照应的笔法,有对人物丰富的心理活动的描写,有生动的细节,...
关键词：《穷人》 教学 人物关系 环境描写 时间顺序 对话描写 心理活动 虚实结合 
说说《两小儿辩日》的教学被引量：1
《语文教学通讯（小学）（C）》2018年第3期44-45,共2页余映潮 
【课文品读】《两小儿辩日》是一则奇妙的文言故事。它是虚构的作品，是两千多年前的虚构故事，是表现古人对自然现象深刻观察的作品，以巧取表达的角度、以儿童为主人公的小小寓言，是以瞬间的对话描写表现深刻意味的微型故事，是结构...
关键词：《两小儿辩日》 微型故事 教学 自然现象 文学作品 对话描写 取材角度 主人公 
拾级而上,尽览风光无限——例谈习作教学设计之“阶梯性写作知识渗透”原则
《语文教学通讯（小学）（C）》2016年第10期62-64,共3页陆锦华 
教师的习作教学,需要具体的写作知识来指引;学生的习作学习,需要具体的习作知识来支撑。盲目追求自由写作,无异于放任自流。同一范筹的写作知识点,如对话描写、动作描写、场面描写等,教学中高频率出现的内容,要契合不同年段学生的特点,...
关键词：写作知识 阶梯性渗透 对话描写 动作描写 场面描写 
会变通,善观察,多推敲——念好对话描写的“三字经”
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第10期67-70,共4页梅志军 
学生习作中的＂人物＂要么是＂哑巴＂,要么说＂胡话＂,所以在习作教学中对话描写的指导着实重要。教学中我们要让学生懂得将生活对话中琐碎的＂家乡话＂变成＂普通话＂,少一些＂废话＂并能还原当时的＂语调＂;提示语位置的多变和内容的...
关键词：对话描写 变通 观察 推敲 
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