教学事件

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关键教学事件的提取与内涵分析——提高听评课活动效果的思考与实践
《福建教育（中学版）（B版）》2015年第4期27-29,共3页杨梓生 
听评课活动的目的在于改进教师教学行为、促进教师专业成长、提升理性教学智慧。然而，目前许多学校听评课效果并不理想。究其原因，在于活动组织者与参与者缺乏深入研究，导致听评课活动普遍存在听课目的不明、观察要素不清、课后反思...
关键词：评课活动 活动效果 内涵分析 教学事件 实践 提取 教师教学行为 教师专业成长 
教学中的关键事件对教师专业发展的启示
《福建教育（中学版）（B版）》2007年第5期23-25,共3页邓妍妍 程可拉 
基金项目：全国教育科学“十五”规划重点课题“基础教育课程改革新背景下高师教师专业化课程改革研究”（DIA030167）.
许多中小学教师都喜欢模仿和借鉴别人教学案例中的成功经验，而往往忽视了自己教学中不经意遇到的课堂教学事件或习以为常的事情，忽视了引起某种教育失效或失败的小事，忽视了对这些看似微不足道的事件的思考和反省。实际上，这些是能...
关键词：教师专业发展 教学案例 关键事件 教学评价方式 中小学教师 专业判断力 成功经验 教学事件 
松散式教研：弥补制度化教研的不足
《福建教育（中学版）（B版）》2007年第3期22-23,共2页谢雪锦 
松散型教研，即在新型校园文化支持下，教师之间或专家与教师间开展的随机性教研活动。这种教研活动不需要固定的时间、地点和方式，源于教师对教学问题的共同关注，对教学事件的反思，以及对教育教学研究的共同兴趣。主要采用平等对话...
关键词：教研活动 松散式 制度化 教育教学研究 文化支持 教学问题 教学事件 平等对话 
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