邓妍妍

作品数：20被引量：63H指数：4
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供职机构：湛江师范学院外国语学院更多>>
发文主题：专业判断力教练中学教师高等教育创造教学更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《福建教育（中学版）（B版）》《外国教育研究》《复印报刊资料（中小学教育）》《课程．教材．教法》更多>>
所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湛江师范学院校科研和教改项目广东省教育科学“十一五”规划项目全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
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中小学教师专业判断力探析——以创设教学关键事件为例被引量：4
《课程．教材．教法》2010年第1期108-112,共5页邓妍妍 程可拉 
全国基础教育外语教学研究资助基金项目“外语教学中关键事件的研究与实践”(课题批准号:JJWYYB2009049)的研究成果之一
培养具有专业化发展潜能的教师成为国际教师教育改革的一个目标，而专业判断力是中小学教师专业化发展的重要内容。英国教师教育专家大卫·特里普提出，教师应该具备实践性判断力、诊断性判断力、反思性判断力和批评性判断力等四种最基...
关键词：实践性判断力 诊断性判断力 反思性判断力 批判性判断力 教学关键 事件 
活动性:任务型语言学习的基本特征被引量：3
《教育评论》2010年第1期84-87,共4页邓妍妍 程可拉 
广东省教育科学"十五"规划课题"学习研究"的成果;批准文号JYA02073
任务是一种语言中介的活动。本文试图从活动理论的角度分析任务型语言学习的基本特征,弄清任务活动的基本成分及其关系,在此基础上建构任务型语言学习的基本模式。
关键词：任务 语言学习 基本特征 活动性 
阐析创造教学关键事件的五种分析途径
《复印报刊资料（中小学教育）》2009年第10期58-62,共5页邓妍妍 程可拉 
教育部国家基础教育外语教学研究资助金项目“外语教学中关键事件的研究与实践”（JJWYYB2009049）.
做一个有思想的教师，学会运用思想分析的途径对教学中的关键事件作出清晰的、理性的和正确的判断、选择和决定，是发展教师专业判断力的关键。阐析特里普创造教学关键事件的五种分析途径，旨在改变教师常规的思维定势，通过行动研究指...
关键词：教学关键事件 分析途径 专业判断力 
促进小组活动的SOCS模式被引量：1
《素质教育大参考》2009年第14期39-40,共2页邓妍妍 程可拉 
安迪·斯蒂克斯提出的促进小组活动的SOCS模式依次代表情境（Situation）、选择（Options）、推断（Consequences）和解决（Solutions）四个步骤。SOCS模式能为教师指导学生解决小组活动障碍提供一种教学策略，使教师能够在课堂上创设...
关键词：小组活动 激励学生 教学策略 教师指导 教学环境 合作学习 情境 课堂 
美国中学教师教练模式系列⑤：激光突破
《福建教育（中学版）（B版）》2009年第6期24-26,共3页邓妍妍 程可拉 
美国知名教育咨询师安迪·斯蒂克斯在其畅销书《教师——课堂教练》中提出的美国中学教师教练的第五种模式是促进学生个性发展的3P＋C。该模式的缩略字母3P＋C依次代表许可（Permission）、目的（Purpose）、正面（Positive）和称赞（Co...
关键词：中学教师 教练 美国 激光 学生个性发展 以学生为中心 教学改革 成长成才 
阐析创造教学关键事件的五种分析途径被引量：3
《上海教育科研》2009年第6期63-67,共5页邓妍妍 程可拉 
教育部国家基础教育外语教学研究资助金项目"外语教学中关键事件的研究与实践"(JJWYYB2009049)
做一个有思想的教师,学会运用思想分析的途径对教学中的关键事件作出清晰的、理性的和正确的判断、选择和决定,是发展教师专业判断力的关键。阐析特里普创造教学关键事件的五种分析途径,旨在改变教师常规的思维定势,通过行动研究指导和...
关键词：教学关键事件 分析途径 专业判断力 
美国中学教师教练模式系列④：激光突破
《福建教育（中学版）（B版）》2009年第5期25-27,共3页邓妍妍 程可拉 
美国知名教育家斯蒂克斯在其畅销书《教师——课堂教练》中提出的美国中学教师教练的第四种模式是激光突破。这种教练模式帮助学生个体“突破”课堂内外与其他同学难以合作而产生的困境，通过采用被称为“激光技术”的教练策略，启发和...
关键词：中学教师 激光技术 教练 美国 学生个体 畅销书 教育家 课堂 
美国中学教师教练模式系列③：促进小组活动的SOCS
《福建教育（中学版）（B版）》2009年第4期24-25,共2页邓妍妍 程可拉 
安迪·斯蒂克斯提出的美国中学教师教练的第三种模式是促进小组活动的SOCS模式。该模式的英文缩写字母SOCS依次代表情境（Situation）、选择（Options）、推断（Consequences）和解决（Solutions）四个步骤。SOCS模式能为教师指导学生...
关键词：小组活动 中学教师 教练 美国 激励学生 英文缩写 教学策略 教师指导 
美国中学教师教练模式系列②：强化学生思维的GOPER
《福建教育（中学版）（B版）》2009年第3期26-28,共3页邓妍妍 程可拉 
美国教育家安迪·斯蒂克斯提出的美国中学教师教练的第二种模式是强化学生思维的GOPER模式。该模式由5个环节组成：专注于目标（Focus on the goal）、理解选择（Understand their options）、制订和实施计划（Create and implement a p...
关键词：学生思维 中学教师 教练 美国 WHAT 学习任务 教育家 the 
创设教练环境，关注学生情感，培养学生成才--美国中小学教师教练模式的启示被引量：14
《外国中小学教育》2009年第3期49-54,共6页邓妍妍 程可拉 
全国教育科学“十五”规划重点课题“基础教育课程改革新背景下高师教师专业化课程改革研究”(项目编号:DIA030167)
关注学生情感,培养学生成才是世界各国教育界共同关注的热门课题。本文通过介绍美国知名教育咨询师安迪·斯蒂克斯提出的教师教练指导原则和方法,阐述在中小学课堂创设教练环境的几种模式,与我国广大的一线中小学教师共同探讨教师如何...
关键词：教师教练 教练环境 教练式指导原则 教练式课堂模式 
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