教育传播学

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文化研究学派思想及对我国教育传播研究的启示被引量：2
《电化教育研究》2011年第6期44-47,63,共5页王妍莉 
文化研究学派主要以英国文化研究学派为主要代表,是传播学的批判理论之一。通过梳理其发展历史及主要代表思想,并在此基础上从教育传播四要素出发,探讨了文化研究学派对于我国教育传播研究的启示,如对于教育者权威身份的质疑、对于教育...
关键词：传播学 文化研究学派 教育传播学 
教育传播学视野下的电脑写作概念厘定
《电化教育研究》2009年第9期29-31,41,共4页丁松虎 马武林 
西北师范大学青年教师科研基金项目课题"19世纪欧洲新闻传播史研究--以英国为例"(项目编号:NWNU-QN-08-3)
电脑写作与教育传播关系密切。本文运用教育传播学的视角与方法,对电脑写作概念加以厘定,并进一步探讨了电脑写作的特性、意义及其与现代教学设计的关联。
关键词：教育传播学 电脑写作 概念厘定 
网络时代教育传播学研究的新方法:社会网络分析——以苏州教育博客学习发展共同体为例被引量：41
《电化教育研究》2007年第8期13-17,共5页黎加厚 赵怡 王珏 
本文介绍了社会网络分析的发展历史、内涵、社会网络分析的要素及其独特之处。并以苏州教育博客学习发展共同体为案例,使用社会网络分析方法研究了苏州教育博客共同体的关系,探索了网络时代教育传播的发展特点。
关键词：教育传播学 社会网络分析 虚拟共同体 
我国教育传播学研究缺失现象及原因分析被引量：5
《电化教育研究》2007年第6期16-19,共4页汪颖 
教育传播学是教育学的分支学科,在我国的研究开始于上世纪80年代初,在随后的十几年间出现了研究的热潮,奠定了我国教育传播学发展的基础。本文对《电化教育研究》和《中国电化教育》自创刊以来刊发的88篇教育传播学研究主题论文进行内...
关键词：教育传播学 内容分析 缺失 
博客在教育传播学课程中的使用被引量：9
《电化教育研究》2007年第2期85-87,共3页甘忠伟 
博客在教育中的应用已不是什么新鲜事了,但是把博客与学科课程教学紧密结合起来的例子还不多见。本文根据教育传播学课程教学的需要,把博客自然应用到课程教学中。
关键词：博客(Blog) 教育传播学 课程 学习共同体 混合学习(Blended Learning) 
教育传播学理论体系重构的研究设想被引量：7
《电化教育研究》2006年第6期22-26,共5页李永健 
传播研究的最初动机是要检验并提高教育、宣传、电信、广告、公共关系等领域的传播效果和传播效率。研究活动从关注效果开始,后来心理学和社会学的发展以及方法论方面的进步(尤其是实验、社会调查和统计方法的运用)又促进了研究活动的...
关键词：教育传播学 大众传播研究 里程碑 受众研究传统 理论体系 传播效率 
教育传播理论是教育技术的基本理论被引量：13
《电化教育研究》2006年第1期10-12,36,共4页李运林 曾艳 
本文首先从多个角度阐述了教育传播理论是教育技术学的基本理论,从而说明教育传播学应该是教育技术学科专业的主干课程。但是我国刚建立起来的教育传播学仍然是年轻、单薄的,因此应该在基本理论、应用理论、中国特色理论等三个方面加强...
关键词：教育传播学 教育技术学 基本理论 教学设计 
关于构建教育技术学专业基础课——教育信息学的思考
《电化教育研究》2005年第2期27-30,34,共5页汪基德 
教育信息学是以信息科学的思想、观点和方法 ,对教育系统中的各种信息进行收集、分析和处理 ,探讨教育信息运动规律、优化教育过程、提高教育质量的综合性学科。教育信息学应信息社会与教育信息化的发展需要而产生 ,随着信息科学与教育...
关键词：教育信息学 学科定位 理论框架 教育技术学 教育传播学 
《教育传播学》课程“探究—讨论—实践双向循环教学模式”析
《电化教育研究》2000年第11期64-69,共6页曾艳 
本文立足于《教育传播学》课程的教学实践 ,针对教学中存在的普遍性问题 ,提出了以“探究—讨论—实践双向循环教学模式”为核心的教学改革思路。在对该模式的结构、特征、评价等三方面的研究中 ,系统地分析了课程内部各要素 。
关键词：教育传播学 探究 讨论 实践 教学模式 
信息概念简论被引量：5
《电化教育研究》1997年第2期3-8,共6页李康 杨介林 
文章分析了目前阐释信息概念的几种做法，指出它们的不足之处。提出以系统的整体观看待信息概念的新思路，由此引出“信息概念体”的看法。并对“信息概念体”的几层含义及相互关系进行较详细的分析。
关键词：信息概念 狭义信息 自在信息 信息定义 再生信息 教育传播学 表现形式 信息量 存在方式 物质世界 
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