教育技术观

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教育信息化需要教师走向现代化
《江苏教育》2022年第20期1-1,共1页叶荣根 
2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,吹响了以教育信息化全面推动教育现代化、开启新时代教育的号角。该计划期望实现技术素养观、教育技术观等五个方面的转变。达成这些目标不仅需要技术的进步和支撑,更需要重视人的素质提升...
关键词：教育信息化 新时代教育 人的现代化 技术素养 五个方面 教育技术观 素养和能力 人的素质 
声音
《江苏教育》2021年第77期2-2,共1页康永宏 
《教育信息化2.0行动计划》指出,教育技术不能仅停留在学习环境,而要嵌入到学习系统中,实现教育技术观的转变。《江苏教育》教育信息化专刊3中《从冲突走向融合——信息技术融入小学语文教学经验谈》一文,剖析了信息技术与小学语文教学...
关键词：教育信息化 小学语文教学 信息技术 教学模式 教育技术观 知识的积累 课前预学 符合认知规律 
教育技术在教育中的作用反思被引量：2
《教育观察》2020年第11期11-12,15,共3页谢双雪 
19世纪,技术开始被运用于教育中,衍生出教育技术学科。教育技术初现时,人们认为它对教育产生了益处。30年过去后,人们逐渐反思教育技术在教育中是否不顾教育的初衷和本质,仅是把教育技术强加给了教育。诚然,教育技术在可视化教学内容、...
关键词：教育技术 信息素养 教育技术观 技术反思 
正确树立现代教育技术观
《江苏教育（教育管理）》2012年第10期53-53,共1页熊继龙 
现代教育技术手段的运用已经受到越来越多的人的重视,成为教育发展的新趋势。教师必须改变旧有的教育教学观,正确树立现代教育技术观。一、转变思想,寻求学科教学新途径＂要给学生一杯水,教师只要教给学生找水、舀水的方法,其他就让学...
关键词：现代教育技术手段 教育技术观 教育教学观 教育发展 学科教学 教学效果 学生 教师 
信息技术与学科教学整合措施的探究
《小作家选刊（教学交流）（下旬）》2012年第4期242-242,共1页张维娜 
一、转变教育观念，提高课程整合理念的认识要进行信息技术与学科课程的有效整合，必须在教学中实现以下几点转变：转变传统的知识观和人才观；转变传统的教育技术观；转变传统学校观，转变传统的师生观；转变传统的教学观和学习观；转...
关键词：学科教学整合 信息技术 学科课程 教育技术观 教学评价观 教育观念 有效整合 整合理念 
我的教育技术观
《科技信息》2011年第21期279-281,共3页甘伟梁 
本文通过分析和探讨教育技术的本质,回顾教育技术的发展,分析各个时期美国教育技术定义的演变及特点,阐述了自身的教育技术观,并提出自己的教育技术定义。
关键词：教育技术 AECT 定义 
现象学技术哲学视野下的教育技术观被引量：4
《首都师范大学学报（社会科学版）》2011年第1期68-72,共5页岳欣云 董宏建 
现象学技术哲学在批判工程技术哲学与人文技术哲学教育技术观的基础上,提供了思考教育技术活动的第三种思路。现象学技术哲学通过"悬置"已有的教育技术观,面向教育技术实事本身,具体探讨教育技术活动中教育主体与技术之间的关系,认为教...
关键词：工程技术哲学教育技术观 人文技术哲学教育技术观 现象学技术哲学教育技术观 
我的教育技术观
《现代教育技术》2011年第1期I0002-I0002,共1页
倾听您的声音，分享您的观点……贯彻“规划纲要”，推进教育信息化建设，用教育技术促进教育教学改革。
关键词：教育技术观 教育信息化建设 教育教学改革 
网络与高等教育
《发展》2009年第10期92-92,共1页胡国义 
当今是一个被网络信息所充斥的年代，而计算机网络信息技术的广泛应用无疑对现代教育技术观念产生了根本的变革。由于网络的快速发展，信息更新加快，从而产生了网络教育这种新型的教育模式。这种教育模式的产生给高校教育不仅带来了传...
关键词：计算机网络信息技术 高等教育 传统教育模式 现代教育技术观念 网络教育 高校教育 
教育学科不同专业人员的教育技术观比较研究——关于教育技术学科建设若干问题的调查与思考被引量：1
《教育研究与实验》2008年第5期27-31,共5页汪基德 黄华蕊 郑静雅 
教育部人文社会科学研究基金"中国教育技术学科发展的反思与重建"项目的阶段性成果。
通过对全国部分高校的教育技术学专业的教师、研究生和教育学类的其他专业的教师、研究生关于教育技术学科建设若干问题的调查研究表明,两类不同专业人员对电化教育的更名、教育技术学研究对象以及学科地位等问题的看法存在极显著差异:...
关键词：教育技术 学科建设 调查研究 
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