教育举措

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巴黎:教育助力综合性全球城市的软实力建设
《教育参考》2024年第12期18-22,41,共6页秦钰 李玮 
巴黎是全球教育政策中心、全球教育交流中心、全球会议及重大赛事活动中心和全球商业中心,在国际大都市中具有强大的软实力。然而,巴黎在教育发展过程中面临着一系列挑战,包括高生活成本和教师职业吸引力不足等问题。为了应对这些挑战,...
关键词:巴黎教育 国际大都市 教育举措 
基层教育中蕴含的温情与力量
《山西教育(管理版)》2024年第12期36-36,共1页郭维易 
《山西教育》杂志社2024年基层教育调研采访活动仍在进行。过去的一段时间,我们先后前往忻州、吕梁和大同三地,采访区域教育举措、挖掘学校亮点、倾听师生心声,发现了许多精彩的教育瞬间。忻州市五台县教育管理中心的赵霄峰老师分享了...
关键词:基层教育 生源流失 教育举措 忻州市 问题及应对策略 教育管理中心 五台县 
以“三全育人”重构学校教育生态
《中国德育》2024年第21期1-1,共1页班建武 
“三全育人”作为新时期落实立德树人根本任务的重要教育举措,其在学校的推进,不仅意味着学校在具体教育形式、教育方法等层面的技术性变革,更是意味着学校整体育人生态的系统性重构。“三全育人”应重在“育人”,“三全”则是育人的途...
关键词:三全育人 整体育人 立德树人 学校 教育举措 系统性 重构 生态 
大学生廉洁文化教育的实践路径探索
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2024年第10期0107-0111,共5页巩元勇 
2022年,党中央印发了《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》,廉洁文化建设作为高校落实立德树人根本任务的重要举措。对高校学生进行廉洁教育,是社会高质量发展客观要求,是高校思政教育重要一环。如何加强高校大学生廉洁教育,成为当前...
关键词:廉洁文化教育 大学生 “廉洁+”教育举措 
实施多元维度教育举措 深化学生素养全面提升 长春市第四十五中学德育特色
《吉林教育》2024年第25期F0004-F0004,共1页
长春市第四十五中学坚定不移地贯彻“夯实做人基石,为学生终身成长筑梦”的办学宗旨,以立德树人为根本任务,全面推行“五育”并举的教育方针。学校将培养“志向远大、情感丰富、全面发展、勇于创新”的“四优”青少年作为教育目标,精心...
关键词:学生素养 思政教育 德育活动 立德树人 注重细节 德育内涵 五育 德育工作 
发挥国企优势 创新红色基因传承传播生态的实践——以东方网党史学习教育举措为例
《广告大观》2024年第14期0031-0033,共3页迟珉钢 
新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究
《成长》2024年第9期166-168,共3页袁艳 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度省级重点课题“新课改背景下普通高中教师德育工作效能提升的方法与策略研究——以甘肃省兰州第一中学为例”(课题编号:GS[2023]GHBZ213)研究成果。
在新课改背景下,高中班主任教师需带动学生进行高品质的德育学习,教师应当创新工作方法和策略,引进“三全育人”理念以及信息化教育举措,在充分遵循学生个性化需求的前提下,对德育工作开展过程和细节进行严格把关,从而提高德育教育水平...
关键词:高中班主任 德育教育 三全育人 新课改背景下 教育举措 班主任德育工作 信息化 德育学习 
中职学生的心理健康教育举措
《青春期健康》2024年第3期81-81,共1页普绍林 
中职学生正处于心理健康教育的关键时期,他们内心情感丰富,自我意识较强,有强烈的自尊心,但因其心智不成熟,自律意识不强,是非判断能力有待提高,遭遇挫折后,可能会出现心理问题。因此,学校和教师应重视中职学生的心理健康教育,通过正确...
关键词:中职学生 心理健康教育 常规教学 自我意识 塑造健全人格 自律意识 是非判断 正确的人生观和价值观 
金朝尊孔崇儒教育举措初探
《中华历史与传统文化论丛》2023年第1期265-274,共10页孙凌晨 
中国学位与研究生教育学会立项课题“新时代专业学位研究生职业能力塑造——产教一体化模型构建”(编号:2020MS1020);吉林省教育科学“十三五”规划课题“孔子仁学思想融入研究生思想政治教育的改革实践研究”(编号:GH20199);社会科学研究项目“立德树人背景下教育硕士创新培养模式研究”;吉林省教育厅产学合作协同育人项目“基于AI背景下历史文化类学生创新能力构建的研究与实践”研究成果
金朝女真民族入主中原后,统治者为赢得中原广大民众对其统治的认同,通过“尊孔崇儒”之举来重建新的价值文化体系。尤其在世宗和章宗两朝,通过一系列教育举措使儒学思想在国民之中得到充分的尊重和认可,有力地促进了社会风俗发生变化,...
关键词:金朝 尊孔崇儒 教育 
道法自然:以观促评——气象站理念下的核心素养观测
《中小学数字化教学》2023年第12期69-74,共6页王纯旗 
在教育发展的历史长河中,评价问题历来是教育改革和发展的关键问题。推行素质教育前,教育评价被简单化为“分数+评语”,教育教学被定义为“传授知识”,学生的一切都借助考试分数描述,“高分=高素养”成为评价的默认模式;“评语”也是受...
关键词:考试分数 素质教育 道法自然 赞美之词 教育举措 核心素养观 高素养 评语 
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