教育系科

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民国初年高等师范学校教育系科的创建与更易
《教育史研究》2025年第1期45-54,共10页张小丽 
教育学科在高等教育体系中的建制始于民国初年高等师范学校的教育系科。1915年到1922年,中国的高等师范学校先后出现五种教育系科。这些教育系科在学术倾向上历经“德国式—日本式—美国式”的转变;课程制度实现了从年级制、课程标准制...
关键词：教育学科 教育系科 高等师范学校 教育学术史 
近代中国大学教育学会论略
《河北师范大学学报(教育科学版)》2025年第1期50-57,共8页杨卫明 
近代中国大学教育学会伴随教育学科的制度化而产生、发展,彰显“学科之会”面相。简洁高效的组织架构,专题研究、学术讲演、刊物发行等主要会务,展现出学术社团的应有风采。尽管大学教育学会的会员以教育院系学生为主体,折射出学科规训...
关键词：近代中国 大学教育学会 教育学术 教育系科 
20世纪50年代高校教育系科调整的回顾与反思
《河北师范大学学报（教育科学版）》2024年第5期36-44,共9页侯怀银 尹雪 
高校教育系科调整是中华人民共和国成立以后改造旧高等教育的重要环节之一,是高等师范院校改革的重要组成部分。20世纪50年代高校教育系科调整主要经历了初步调整、全面布局、重构发展和独立探索四个阶段。此次调整的主要目的是为了发...
关键词：20世纪50年代 教育系科 系科调整 高等院校 高等教育 
近代国立四川大学教育系科的发展与启示
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2024年第3期89-96,共8页刘秀峰 代亚益 
成都市哲学社会科学重点研究基地成都历史与成都文献研究中心规划项目(CLWX19003)。
近代中国的综合性大学主要通过建立教育系科的形式开展教师培养,国立四川大学教育系科便是其中的代表,在当时具有较为突出的影响,其发展先后经历了教育学院教育系时期(1931—1933年)、文学院教育系时期(1933—1941年)、师范学院教育系时...
关键词：近代 国立四川大学 教育系科 
教育系科的分布格局及其影响因素被引量：1
《高教发展与评估》2023年第4期55-70,I0004,I0005,共18页刘泽 周霖 
国家社会科学基金教育学重大课题“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”(VFA190004)。
教育系科的分布格局存在地域分布广泛但空间失衡、院校分布多样但类型集中、层次分布丰富但水平不一的特点。主要表现在东中西部地区差距较大;集中分布于职业院校、综合院校、师范院校与理工院校之中,同质性高;省属公办的教育系科远多...
关键词：高等院校 教育系科 教育学科 学科分布 
西南大学教育学部简介
《当代教育科学》2023年第6期F0003-F0003,共1页
西南大学教育学源于1906年川东师范学堂教育科。1952年整合四川大学等9所大学的教育系科。1981年,开始招收硕士生;1984年,获得课程与教学论博士学位授权点,招收并培养出新中国第一个教学论博士;2003年,获得教育学一级学科博士学位授权;2...
关键词：教育系科 博士学位授权 硕士生 国家重点学科 课程与教学论 大学教育学 重点研究基地 人文社科 
20世纪上半叶中国大学教育系科课程设置研究被引量：2
《中国教育科学（中英文）》2023年第1期123-133,共11页李艳莉 侯怀银 
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“20世纪上半叶中国大学教育系科发展研究”(20YJC880049)。
20世纪上半叶,我国大学教育系科课程设置演变经历了四个时期:萌芽期(1901—1914年)、初创探索期(1915—1920年)、自由确定期(1921—1938年)及制度化期(1939—1949年)。总体来看,我国大学教育系科课程设置虽然有着鲜明的外国烙印,但是其...
关键词：20世纪上半叶 大学教育系科 课程设置 教育学史 
南京高等师范学校教育专修科与中国教育系科的奠基
《教育史研究》2022年第3期31-46,共16页张小丽 
全国教育科学规划青年基金项目“民国时期教育学科制度化问题研究”(COA160170)。
1918年设立的南高师教育专修科,是中国教育学科在制度层面的基石。与同时期的北高师教育专攻科和武昌高师教育补修科相比,南高师教育专修科在师资、课程及制度等各方面都有着鲜明的美国色彩。其师资以留美归国教育学者为主;课程组织制...
关键词：南京高等师范学校 教育专修科 教育系科 
民国时期山西大学教育系科的发展及启示
《当代教师教育》2022年第2期35-42,共8页侯怀银 买寒笑 
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(20YJC880049)。
民国时期山西大学教育系科经历了山西省立教育学院(1929—1933年)、山西大学教育学院(1934—1936年)、停办(1937—1944年)、文学院下设教育学系(1945—1949年)四个发展阶段,呈现出六方面的发展特征:培养教育师资,趋向多元目标;完善课程...
关键词：民国时期 山西大学 教育系科 
复旦大学教育学系的历史变迁与图景被引量：1
《复旦教育论坛》2021年第6期50-56,共7页吕春辉 
教育部人文社会科学研究项目“近代中国高等教育研究的历史重现与现代审视”(20YJC880066)。
民国时期的师范教育和教育科系呈现了不同类型大学共同举办的多元格局,复旦大学教育学系是综合性大学文学院下设教育学科的代表。复旦大学教育学系经历了酝酿萌芽、蓬勃发展、动荡存续三个阶段。其因地制宜、因校施策,走出了具有自身特...
关键词：复旦大学 教育系科 校史 学科史 
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