阶段考试

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某医科院校临床执业医师分阶段考试心血管系统成绩的影响因素分析
《心脏杂志》2025年第1期114-117,共4页于菲 王秉文 李杨 苟睿超 叶晓龙 
空军军医大学教学改革专项课题(KJJYDXZX005)。
目的分析国家临床执业医师分阶段考试心血管系统成绩的影响因素,改进教学模式,指导本科临床教学工作。方法选取某军医大学2018~2019级733名考生成绩为分析对象,采用统计软件进行分析。结果影响国家临床执医分阶段心血管系统成绩的因素...
关键词：临床执业医师资格考试 分阶段考试 医教协同 心血管系统 教学改革 
基于大语言模型的协作式两阶段考试实践研究
《电脑知识与技术》2024年第34期37-39,共3页邓倩妮 雷佳乐 
上海高校本科重点教改项目“以智能化分类分级考试平台为抓手,构建面向学科交叉的计算机教学生态链”(2023-2024,No.152);上海交通大学2024年教学设计师培育专项(CTLD24TD 0001)。
针对学生编程基础差异影响合作学习积极性的现状,提出一种将大语言模型与协作式两阶段考试相结合的考试流程。文章以程序设计思想与方法课程为例,介绍两阶段考试的实践过程。学生首先独立测试,再在大语言模型的辅助下进行小组协作考试...
关键词：两阶段考试 大语言模型 程序设计教学 形成性评价 合作学习 
基于临床执业医师分阶段考试的器官系统整合课程教学改革——以宁夏医科大学为例
《中国高等医学教育》2024年第12期63-64,共2页吕秀玲 马圆 高强 黄捷 白雨阳 杜勇 
宁夏医科大学2017年校级教育教学教改课题:临床医学专业课程器官系统整合的探索与实践(NYJY-1705);宁夏医科大学2021年教育教学改革研究重点项目:临床阶段器官系统整合课程的推广及应用(NYJY2021001)。
目的:研究器官系统整合课程教学的实施效果,分析临床执业医师分阶段考试成绩,促进我校教育教学的改革与发展。方法:随机纳入五年制临床医学专业学生186人,分为试验组和对照组,每组各93人,分别采用OSBC教学和传统教学。采用χ^(2)检验比...
关键词：器官系统整合课程 执业医师分阶段考试 教学改革 研究分析 
基于中医执业医师分阶段考试的中医学专业成绩分析与策略研究
《浙江中医药大学学报》2024年第7期848-854,共7页宋巧玲 吴建浓 高祥福 卢建华 刘姗 潘磊 
浙江中医药大学2021年度教育教学改革项目(ZB21002)。
[目的]总结和分析浙江中医药大学中医学专业学生的培养质量和存在问题,为中医药院校提高教学质量和学生临床知识及技能提供参考。[方法]以该校2018至2020年参加中医执业医师分阶段考试(第一阶段)实证研究的中医学专业学生为研究对象,采...
关键词：中医执业医师 分阶段考试 中医学专业 理论考试 技能考核 成绩分析 
临床医师资格分阶段考试第一阶段技能成绩分析及与校内技能考试成绩的相关性研究
《中国高等医学教育》2024年第7期58-60,共3页陈喜 孙早喜 乔燕燕 姜红娟 
2019年海南医学院教改项目(项目编号:HYP201902);2020年海南省教育厅高等学校教育教学改革研究项目(项目编号:Hnjg2020-54)。
目的:分析临床医师资格分阶段考试第一阶段技能成绩,探讨其与校内技能考试成绩的相关性。方法:选取我院2018年至2021年参加国家医师资格分阶段考试的临床医学专业本科学生为研究对象,分析其技能考试各站点成绩及总成绩;并对2019年分阶...
关键词：分阶段考试 成绩分析 技能考试 相关性分析 
TSE三阶段考试改革在本科教学过程中的探索——以管理会计课程为例
《商业经济》2023年第10期190-193,共4页温海燕 鲁琳雯 刘小燕 海洋 张赟 
银川科技学院本科教学工程项目:加强学生过程性学习评价与考核管理研究——基于《管理会计》课程的3-StageExam改革模式(2022XJJG004);宁夏回族自治区本科教学工程:《管理会计》一流课程项目;中国国家留学基金委资助(20180864004)。
构建与时俱进、全面科学、行之有效的考试体系,对于优化高校教学质量管理、构建良性学习生态具有重要意义。创新性提出Three-StageExams(TSE)新型三阶段考试模式,将考试分为:个人考试、小组考试、专业口试三个阶段,对考试形式、考试内...
关键词：考试改革 Three-StageExams 专业口试 过程性学习评价 学习生态系统 
基于执业医师分阶段考试的医学生问诊SP教学与传统教学的效果分析被引量：2
《中华医学教育探索杂志》2023年第9期1351-1355,共5页彭文军 杨惠莲 陈虹汝 杨启慧 陶率先 曹得萍 
青海大学教育教学研究项目(JY2017005);青海大学医学院教育教学改革项目(qyjg201703,qyjg201803)。
目的:通过执业医师分阶段考试成绩,探讨传统教学和标准化病人(standardized patient,SP)教学在医学生问诊教学中的效果。方法:选择青海大学临床医学院临床医学专业2013级1班与2班共计107名学生为对照组、2014级1班与2班共计100名学生为...
关键词：执业医师分阶段考试 标准化病人 传统 教学效果 分析 
课程思政融入临床全科医学见习教学分阶段考试中的探索与实践被引量：2
《全科医学临床与教育》2023年第7期623-626,共4页张广涛 史学珍 杨廷龙 任继魁 杨蓉 邹麦萍 丁丽萍 
宁夏医科大学2021年度校级教育教学研究项目(NYJY2021098)。
目的探索在宁夏医科大学临床全科班的见习教学中,将课程思政理念融合于传统见习教学后的教学效果。方法选取石嘴山市第二人民医院见习的宁夏医科大学临床全科班81名学生作为研究对象,2017级临床全科班学生50名学生作为对照组,采用课程...
关键词：课程思政 临床全科医学 见习教学 分阶段考试 
以公共卫生执业医师分阶段考试为导向的试题库建设初探
《科研成果与传播》2023年第4期1358-1361,共4页韩菲 
校级教改项目桂林医学院教育教学研究与改革项目(项目编号:JG202005)。
本文旨在探讨以公共卫生执业医师分阶段考试为导向的试题库建设的重要性、方法和步骤。通过分析公共卫生执业医师试题库建设和使用的意义,结合公共卫生执业医师考试的要求和特点,探讨公共卫生执业医师试题库建设的具体方案和实施措施,...
关键词：公共卫生执业医师 分阶段考试 试题库建设 
义务教育阶段“考试实行等级评价”的意蕴
《赣南师范大学学报》2023年第2期94-100,共7页程姣姣 周先进 
江西省社会科学“十三五”基金项目(20JY24)。
“考试实行等级评价”的意蕴在实践中尚未被清楚认识,理论上鲜少被深入阐释与系统揭示,已影响等级评价顺利实行。“考试实行等级评价”有上千年历史,其功能与内容在不断地发展。“考试实行等级评价”以关照学生全面发展、回归学校育人...
关键词：义务教育 考试 等级评价 分数评价 核心素养 
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