精神意蕴

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马克思实践观的精神意蕴及对建构当代中国精神家园的启示
《理论界》2025年第2期79-85,共7页刘毅 颜楚赢 
“中央财经大学2023-2024年度党建和思想政治工作理论研究”(DJC23003)的阶段性成果。
马克思的实践观是马克思主义哲学中的一个重要组成部分,也是其认识这个世界的一个根本方面。马克思的实践观与以前的哲学家有很大不同,他把实践看作一种改造世界的物质活动,同时也是一种积极的创造活动,强调主体思维的能动性与超越性,...
关键词：马克思实践观 精神意蕴 精神困境 精神家园建设 
追寻青年周恩来成长的足迹(上)
《党史博览》2025年第1期49-54,共6页李海文 
青年周恩来革命活动的精神意蕴是什么?用周恩来自己所说的8个字可以概括为“多思多虑”“推求比较”。多思:勤于思考,善于思考。多虑:抱有怀疑、质疑的态度。“推求比较”追求真理的决心,大量阅读报刊、图书,认真、细致考察各种理论之后...
关键词：青年周恩来 精神意蕴 选择马克思主义 追求真理 
新世纪城市文学发展的美学进路
《中国社会科学文摘》2024年第12期53-54,共2页黄仲山 
新世纪以来,城市文学呈现出繁荣发展的态势,展示了城市新的美学面貌,体现了作家新的城市审美视角和审美观念。在新世纪以来城市文化发展的时空坐标中,文学创作与美学建构面对的审美对象、审美活动、文化关系、美学精神等具有某种一致性...
关键词：审美视角 精神意蕴 城市美学 新世纪 时空坐标 文学创作 美学精神 美学建构 
埃里克·萨蒂音乐创作中的数理思维及其精神意蕴
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》2024年第6期87-95,I0002,共10页冶鸿德 
北京市社会科学基金重点项目“中国传统作曲技法的当代传承与拓展研究”(项目编号:22YTA001);国家社科基金艺术学重大项目“中国特色作曲理论体系研究”(项目编号:21ZD17)阶段性成果。
法国作曲家埃里克·萨蒂在人们脑海中的形象往往并不清晰,但他的行为、创作、思想,对20世纪音乐产生了重要的影响。萨蒂的音乐简洁凝练,数理思维和方法是其创作中的重要特点,主要体现在对质数及特定数列的运用、对称思维、组合思维、持...
关键词：埃里克・萨蒂 音乐创作 数理思维 精神意蕴 
建构丰富人民精神世界的文化场域
《精神文明导刊》2024年第12期24-26,共3页艾楚君 
国家社会科学基金一般项目<23BKS157>阶段性成果。
党的二十大报告把“丰富人民精神世界”作为中国式现代化的本质要求,体现了中国式现代化的独特精神意蕴,彰显人类文明新形态的文化价值标识。精神世界具有植根文化土壤、需要文化资源、创造文化产品、内蕴文化属性、表征文化意象的内在...
关键词：文化场域 中国式现代化 文化向度 文化属性 精神意蕴 文化意象 多重文化 内在机理 
习近平总书记关于劳动教育重要论述研究概说
《教育实践与研究》2024年第36期39-42,共4页刘凤彪 
劳动是财富和幸福的源泉,是走向成功的必由之路,是传承劳动精神的直接途径和有效支撑。习近平总书记关于劳动教育的一系列重要论述,是对马克思主义劳动观的继承和发展,构成新时代劳动教育的理论基础。劳动不是空谈,必须身体力行。要在...
关键词：劳动 精神意蕴 劳动课程 全面培养 全面发展 
小学语文何以成就文化自信:要素、意蕴与路径
《华夏教师》2024年第35期27-29,共3页卢爱华 
小学语文是基础教育中的重要学科,其核心素养之一是培养学生的文化自信。本文分析小学语文教材中的文本要素,提出其在文学艺术、技艺传承、风俗习惯等方面蕴含的深厚文化价值;从家国情怀、理想信念、奋斗精神等角度揭示小学语文的精神意...
关键词：小学语文 文化自信 文本要素 精神意蕴 实践路径 
唯美风格与人性波动——论苏童小说的“水”意象
《金华职业技术学院学报》2024年第5期72-75,共4页杨乔伊 
在苏童小说中,“水”意象不仅表现为现实之水,而且表现为其他多种形态,赋予小说唯美诗意的美学风格。苏童借助“水”意象构建了潮湿氤氲的文学南方,诉说着颓靡伤感的传奇故事。此外,“水”意象与作家的哲学思想是相连的,“水”意象的背...
关键词：苏童 “水”意象 美学风格 精神意蕴 
艺术作品显现的超时空价值——探索华北红色经典美术作品的精神意蕴与文化传承
《学周刊》2024年第20期161-163,共3页张伟肖 王梦 邵雅楠 
2021年河北省社会科学基金项目“河北革命历史题材美术作品的社会功能和当代价值研究”课题成果,项目编号:HB21YS024。
本文探讨了华北红色经典美术作品的精神意蕴和文化传承,强调美术作品在传承历史和文化、构建主流文化中的重要作用。红色经典美术作品不仅是历史的记录,更通过艺术的形式传递精神文化,展现了革命题材和红色文化的宣传价值。这些作品将...
关键词：红色经典美术作品 精神意蕴 文化传承 
“四史”涵育新时代青年的三重意蕴
《湖北开放职业学院学报》2024年第14期134-136,共3页徐晨光 
2021年度江苏高校哲学社会科学研究课题“‘四史’教育坚定新时代大学生红色文化自信路径研究”阶段性成果(项目编号:2021SJB0993);2021年度江苏财经职业技术学院党建研究课题“‘四史’教育对提升大学生红色文化认同研究”阶段性成果。
“四史”是新时代青年的必修课,是铸魂育人的重要资源和载体。“四史”教育体现了精神意蕴、价值意蕴、实践意蕴的有机统一。在精神意蕴上,“四史”引导青年把握历史脉络,得出历史经验,夯实他们对坚定“四个自信”政治认同的信念支撑;...
关键词：“四史” 新时代青年 精神意蕴 价值意蕴 实践意蕴 
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