具体描写

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“虚实”双向赋能,立意走深见新
《快乐青春(简妙作文)(中学生适读)》2025年第1期34-37,共4页曹津源 
“虚实相间法”是抽象描写与具体描写交错显现、互相转换的方法。“实”一般指外在表面物态的描摹形容,“虚”则是对内在精神品格和生活哲理的联想揭示。“虚”由“实”来,“实”因“虚”美,虚实相间使文章立意得以走深见新,构建出耐人...
关键词：文章立意 精神品格 生活哲理 虚实相间 互相转换 具体描写 
用具体描写突出人物特点
《小猕猴(学习画刊)》2025年第2期29-31,共3页刘艳菊 
[训练主题]我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!选择一个同学,用几段话或一篇文章写一写他。写的话或文章中不能出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,猜出你写的是谁。你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。
关键词：突出人物 一两点 写一写 印象深刻 一篇文章 具体描写 同学 
“添油加醋”巧复述,拾级而上步步高——《牛郎织女(一)》一课教学例谈
《小学教学研究》2024年第34期52-54,共3页杨春雪 
统编版语文五年级上册第三单元要求学生创造性地复述故事。以该单元的《牛郎织女(一)》一文为例,教师教学时应找准“空白点”以开展合理想象,展开“情节面”以丰富具体描写,巧借“支架梯”以深入角色体验,带领学生入境、入法、入心,充...
关键词：创造性复述 合理想象 具体描写 角色体验 
第五单元——介绍一种事物
《作文（5-6年级适用）》2024年第11期33-33,共1页赵凯宁 
习作剖析。记叙文与说明文不同,仔细辨别不难发现,两者在表达方法和表达目的上都有明显的区别:说明文是详细介绍事物,给人以知识;记叙文则是对事物进行具体描写,给读者以感受。但两种文体不是对立的,从课文中能发现,很多记叙文的记叙方...
关键词：记叙文 说明文 习作 形象生动 具体描写 表达目的 课文 表达方法 
如何写好小动物
《作文成功之路》2024年第31期50-52,共3页张璟 
同学们,你们饲养过小动物吗?仔细观察过身边的小动物吗?选择你最喜爱的一只小动物,描述它的外貌,介绍它的生活习性,说说它的趣事,让读过你的文章的人也喜爱它吧。一、细致观察,抓住特点每种动物的外形都是不一样的,在描写动物时,要对它...
关键词：抓住特点 仔细观察 细致观察 具体描写 动物 生活习性 
具体描写 凸显人物特点
《故事作文（高年级版）》2024年第8期76-79,共4页刘克锡 
【习作主题】生活中,我们会遇到许多有特点的人,比如学校里幽默的老师、班上的运动健将、家里的戏迷爷爷、偶遇的热心陌生人……今天,就让我们来介绍一个有特点的人吧!要运用具体事例,通过对人物的外貌、动作、语言、神态等细致描写,表...
关键词：运动健将 习作 陌生人 具体描写 具体事例 人物 
“虚实”双向赋能,立意走深见新
《作文成功之路》2024年第30期18-20,共3页曹津源 
“虚实相间法”是抽象描写与具体描写交错显现、互相转换的方法。“实”一般指外在表面物态的描摹形容,“虚”则是对内在精神品格和生活哲理的联想揭示。“虚”由“实”来,“实”因“虚”美,虚实相间使文章立意得以走深见新,构建出耐人...
关键词：文章立意 精神品格 生活哲理 虚实相间 互相转换 具体描写 
圣地亚哥的成长——《老人与海》文本解读
《读写月报》2024年第18期39-42,共4页张维维 
统编高中语文教材选择性必修上册第三单元选编了海明威小说《老人与海》(节选),在这一单元研习任务中有“本单元的课文……揭示了人类成长的精神轨迹,带给人们以审美的愉悦”的判断,同时提出“结合课文具体描写分析人物性格特点和典型...
关键词：高中语文教材 《老人与海》 文本解读 结合课文 人物性格特点 圣地亚哥 具体描写 典型意义 
聚焦“点面”,关注场面——六年级读写试题一例
《教育视界》2024年第14期78-80,共3页孙娟 
六年级上册第二单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的;尝试运用点面结合的写法记一次活动”。第一个要素指向阅读理解,要求体会文章在写场面时对整体场面的勾勒和对局部细节的刻画,感受概括描写与具体描写的有机结合。第...
关键词：点面结合 局部细节 阅读理解 尝试运用 语文 文章 具体描写 六年级 
我的“花心”老师
《初中生学习指导》2024年第13期32-33,共2页李奕璇 
我从未见过如此爱花的人!我的语文赵老师待花如待人,可以说得上是爱花如命了。(开头第一句就扣住了题目,让读者明白“花心”的含义,一个“!”表达了强烈的情感。“待花如待人”总领全文,下文具体描写,体现老师如何爱花爱人。开头凝练,...
关键词：赵老师 开头 语文 具体描写 强烈的情感 吸引力 
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