句式意义

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汉语中动句的句法配置和构式意义
《枣庄学院学报》2024年第3期81-88,共8页刘顺 顾展羽 
国家社科基金项目“生成词库理论视角下现代汉语句式的句法—语义界面研究”(项目编号:21BYY149)阶段性成果。
中动句的句法形式为NP+V起来/着/上去+AP,“NP”是动作受事;“V”是二价动词;“起来”是“V”的补语,有些句子也会在“起来”位置上出现“着”和“上去”,“AP”是形容词性成分,“V”的施事一般是隐含的。中动句分为三个次类:AP指向受...
关键词：中动句 句法配置 语义指向 句式意义 
从构式语法论上古兼语式
《广西科技师范学院学报》2022年第4期56-64,共9页钟家利 
构式语法指出兼语式具有致使因果关系的句式意义。从语法形式和语法意义相结合的角度看,句式意义可被补充为兼语式的定义;而与上古兼语式同形的双及物句式并不具有致使因果关系的句式意义,因而不属于兼语式。依据兼语式的句式意义,上古...
关键词：构式语法 上古兼语式 句式意义 定义 分类 
浅析现代汉语使成句的句式多义性
《文教资料》2017年第20期23-24,共2页谢燕丽 
本文以表致使态的使成句N1＋V1V2＋N2为研究对象,通过对使成句句式多义性的分析,探讨其形成原因及认知激活顺序,并由此概括出使成句的上下位句式意义和句法语义特征。
关键词：使成句 致使 歧义 句式意义 
以生为本，提升高中文言文教学效率
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第23期36-37,共2页黄种丁 
文言文教学是语文教学中的重要组成部分。在新课程背景下，作为中华民族传统文化的文言文在母语教育中的作用更是不容忽视。因此，新课程改革中对文言文教学提出了更高更新的要求：高中生应“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解...
关键词：文言文教学 教学效率 高中生 以生为本 中华民族传统文化 新课程改革 句式意义 阅读实践 
从联结主义模式看“连……也/都”句式意义的产生机制被引量：3
《河南大学学报（社会科学版）》2014年第6期116-120,共5页张豫峰 
先贤时人对"连……也/都"句式意义的研究虽然成果丰硕,但他们所采用的句法语义结构的分析方法,在解析句式意义方面很难起到实质性的作用。从认知心理学的联结主义模式理论的视角入手,运用由上到下的研究方法来分析"连……也/都"句式的...
关键词：联结主义模式 “连……也/都”句式 认知心理 
关于句式的几点思考被引量：14
《汉语学习》2013年第4期3-12,共10页范晓 
句式是句子的语法结构格式。句式最重要的本质特点是"抽象性",研究句式要从句例(具象句)里舍去思想内容以及一切带有个性的、非本质性的特征而抽取出一般的、共性的、本质性的特征。可从三种不同视角来描述句式:表示句干的句式、表示语...
关键词：句式 句例 句式形式 句式意义 
论“使”字句的句式意义被引量：5
《天津大学学报（社会科学版）》2012年第6期563-566,共4页董杰 韩志刚 
根据致使结构理论对"使"字句的表意特点进行更深入的分析,将"使"字句的句式意义概括为:致使者A无意识地引起被使者B的一个不自主的变化C。致使者的无意识性、致果变化的非自主性以及"使"字的弱动力性使得"使"字句体现出客观致使、静态...
关键词：“使”字句 致使结构 变化 汉语教学 
现代汉语句式意义的实现被引量：4
《河南大学学报（社会科学版）》2012年第6期107-112,共6页张豫峰 
现代汉语句式是语法研究的终极目标。以往很多语法研究者从句法意义、语义意义、语用表达、语气和固定词语等角度来命名和归类不同的句式,这些研究只是从某个角度或某个侧面对句式的一种概括和综合。在凝固的句式中,句式具有四个语义特...
关键词：句式意义 构句成分 论元成分 语义角色 
布依语存在句研究被引量：3
《民族语文》2012年第4期32-38,共7页周国炎 刘朝华 
布依语的存在句具有汉藏语系存在句的许多共性,同时也有一些自身的特点。本文分析布依语存在句的结构、类型以及事物存在的方式,并提出布依语存在句反映的是一种容器图示,其句式意义是凸显概念空间中存在的事物。
关键词：存在句 布依语 汉藏语系 概念空间 句式意义 事物 
古代汉语使动用法的句式特征、句式意义和语用限制条件
《江西教育学院学报》2011年第5期95-99,共5页李昌年 
使动中作述语的名词、形容词等可视为古代词多功能性的表现。使动结构是一种准句式,它与同义的使字式有句式转换、传承关系,其句式意义是:由于某个相关事物的影响,致使宾语发生述语显示的非自主性改变或活动。使动的句义构成是理解、辨...
关键词：使动结构 句式意义 致使性 非自主性 
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