多面性

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高中历史必修与选择性必修课程教学衔接路径探究
《中学历史教学参考》2024年第10期23-27,共5页孙慧 
基础教育课程改革深入推进阶段的一大重要突破在于优化课程结构,具体表现为明确课程定位、丰富课程类型、构筑课程联系等。具体到高中历史学科,则充分加强了高中历史教育的基础性、多样性以及渐进性,既有利于学生把握历史发展进程的延...
关键词：高中历史 路径探究 课程类型 基础教育课程改革 必修课程 课堂教学 课程定位 多面性 
基于"冲突性史料"的批判性思维培养
《中学历史教学参考》2024年第12期68-70,共3页李心旭 
作为影响历史教学质量的决定性因素,批判性思维的重要性不言而喻。课程改革的不断推进提高了历史学科对培养学生批判性思维的重视,这有助于学生形成健全人格和正确价值观,同时也顺应了当今社会发展的必然趋势,具备强烈的现实意义。史料...
关键词：史料教学 冲突性 批判性思维 思维惯性 健全人格 多面性 课程改革 教学方式 
浅论法国农民在政治现代化中的多面性
《中学历史教学参考》2013年第12期24-26,共3页史海燕 
在传统的农业社会中，农民是最基本的社会群体，所以农民在现代化过程中的地位与作用极为重要。在世界各国现代化进程中，法国农民的表现具有很大的典型性，研究法国农民的现代化历程对我国的现代化建设有重要的启迪意义。
关键词：政治现代化 农民 法国 多面性 现代化过程 现代化进程 现代化建设 现代化历程 
历史教学要重视人物的多面性——以孙中山为例
《中学历史教学参考》2013年第5期34-35,共2页陈振晓 
“人作为有思维有创造力的高级动物，往往存在着多面性。”历史教学不但要眼中有人，还要将历史人物置于特定的历史条件下，分析其复杂的、多变的事迹和思想。众所周知，没有丰富、翔实的历史材料，很难从广阔、宏观的多面视角再现重大...
关键词：历史教学 历史人物 多面性 孙中山 历史条件 历史材料 历史事件 历史主题 
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