科学思维

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“新工科”背景下的地方院校物理化学课程教学改革与实践
《大学化学》2025年第3期237-244,共8页傅杨武 胡传波 陈书鸿 
重庆市高等教育教学改革研究项目(233357);重庆市高校一流本科课程(渝教高函〔2023〕78号);重庆三峡学院一流本科课程/线上一流课程建设项目(三峡学院教〔2023〕211号,〔2023〕100号);重庆三峡学院研究生教育教学改革项目(XYJG202111)。
物理化学课程以契合新工科教育理念为改革方向,凝练了“一新、两链、三染、四转”课程改革和实施理念,构建了“解构-探究-建构”式教学模式。教学改革以课程资源建设为保障,以教学模式改革为突破口,以未来新工科工程人才核心素养培养为...
关键词：新工科 “解构-探究-建构”式教学模式 核心素养 科学思维 
融合OBE理念的仪器分析课程融入思政教学闭环设计与实践——绪论
《大学化学》2024年第11期87-95,共9页郭琳琳 张金君 苗成朋 刘博静 范小振 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2021GJJG509);沧州师范学院教改项目(2021JGD006);沧州师范学院科研创新团队(cxtdl2302)。
以成果导向教育(OBE)理念为指导,在仪器分析课程教学中以学生为中心,融入课程思政进行教学实践,使课程思政回归课程教学的本源。以绪论一章为例,分别在课前、课中、课后教学环节中融入思政教学,教与学密切结合,课内与课外密切结合,将科...
关键词：OBE理念 仪器分析 课程思政 学习闭环 科学思维 
面向非化学专业的物理化学课程思政教学被引量：2
《大学化学》2024年第8期28-35,共8页孙兵 
中国地质大学(北京)2021年课程思政教学改革项目(KCSZ202140);2023年学科发展研究基金项目(2023XK204)。
以物理化学知识体系为基础,从“正确的世界观与科学的方法论”“科学探索与科学精神”“人文素养与文化传承”3条主线,建设了面向地质类、材料类非化学专业的物理化学思政教学体系。将物理化学知识体系重构与思政教学整体设计相结合,促...
关键词：物理化学 课程思政 非化学专业教学 科学思维 家国情怀 
仪器分析课程思政教学研究与实践——原子吸收光谱法被引量：1
《化学教育（中英文）》2024年第10期25-28,共4页郭琳琳 张金君 范小振 刘博静 苗成朋 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2021GJJG509);沧州师范学院教改项目(2021JGD006);沧州师范学院科研创新团队(cxtdl2302)。
以仪器分析课程中原子吸收光谱法一章为例,挖掘课程中蕴含的审慎思维、创新思维、辩证思维、系统思维和科技自信等思政元素,实现学科知识与思政元素深度融合;在教学过程中,通过课前预习、课中学习和课后拓展教学环节,采用故事化、案例...
关键词：仪器分析 课程思政 科学思维 原子吸收光谱法 系统思维 
一个电动力学矢量公式的分析应用与推广
《大学物理》2024年第3期11-12,19,共3页刘建 
电动力学的研究对象是电磁场的基本属性,电磁场的运动规律以及它和带电物质之间的相互作用.本文通过探究一个电动力学中的常见问题:已知极化强度求解束缚电荷的体密度,使学生在情境中产生疑难,在疑难中发现新问题,激发学生的认知冲突....
关键词：电动力学 束缚电荷 体密度 科学思维 科学探究 
分子水平上的虚拟仿真实验之思政元素的挖掘与提炼——以“高分子的构象、形态及尺寸的模拟与计算”项目为例被引量：1
《大学化学》2024年第2期83-88,共6页朱平平 谢永军 易院平 黄渝 周强 肖石燕 杨海洋 何平笙 
安徽省质量工程项目(2021kcszsfkc469);2023年度中国科学技术大学校级本科质量工程项目;2023年度中国科学技术大学研究生院教育创新计划校级教改项目;教育部首批虚拟教研室(大学化学实验课程群虚拟教研室)建设项目。
高分子的构象、形态及尺寸的模拟与计算,是分子水平上的虚拟仿真实验项目,结合诺贝尔奖获得者de Gennes和P.J.Flory的理论工作、由项目组自身教研成果转化、师生合作研发而成。与小分子化合物相比,高分子的研究方法有很大的不同,特别是...
关键词：分子水平上的虚拟仿真实验 量变引起质变 科学思维 诺贝尔奖成果 高分子链的柔性 
“变正、变形、互变”:三变观念下羰基的整体化教学被引量：1
《化学教育（中英文）》2023年第18期30-36,共7页邢国文 张敬东 卢忠林 
羰基的反应是有机化学课程中的重点和难点,基于大学有机化学“五维度”教学新策略,进一步提出了“三变”观念下羰基的整体化教学:“变正、变形、互变”。“变正”是指羰基中的碳越正(碳氧双键中碳的电子云密度越低),其反应性越高(亲电...
关键词：羰基 有机化学 整体化教学 科学思维 
大学“电磁学”教学中培养学生科学思维能力的举措研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期112-115,共4页张皓 
在大学物理课程中,以培育学生创新意识与思维作为重点的教育任务,而电磁原理由于它的对象性、系统化、对称性等特征,在培养学生的创新意识和思维方面有着独特的优势。所以,本文将在对电磁原理的特性进行深入研究的基础上,针对大学电磁...
关键词：科学思维 基础物理 新概念物理 
游戏化探究教学促进科学思维发展——以跷跷板平衡游戏为例
《实验教学与仪器》2023年第4期5-8,共4页陈海深 余金涛 宋善炎 
2022年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于项目式学习的创新型职前科技教师培养模式探索——以理科师范生为例”,编号:2022JGA131。
以皮亚杰发生认识论为理论基础,将教学目标巧设于游戏活动之中。精心设计游戏规则和设置阶梯难度任务,创设沉浸式的真实任务情境,通过竞技式的循环动机激发,将传授的物理概念或规律“潜移”为科学思维与具体材料间的“充分作用”,重视...
关键词：游戏 探究教学 科学思维 跷跷板 平衡 
科学思维方法视域下数学分析概念的教学设计——以“定积分”和“对坐标的曲面积分”为例
《教育进展》2023年第1期324-331,共8页贾瑞玲 孙铭娟 邢巧芳 
本文以“定积分”和“对坐标的曲面积分”为例探讨科学思维方法与数学概念教学的有机结合。通过实际问题引入,激发学生的学习兴趣。在问题探究中,从研究方法、技术路线、结构特征三个方面分析研究结果,然后引导学生抽象概括定积分和对...
关键词：科学思维方法 思政教育 技术路线 结构特征 积分思想 
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