孔乙己

作品数：4224被引量：1213H指数：12
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大时代中的“微叙事”——对《孔乙己》中“时空观”的现代审视
《中学语文》2025年第2期82-84,共3页胡赛妮 
从时代背景来看,小说《孔乙己》已经超越了当时的时空,具有更宏大的跨时代意义。鲁迅立于宏大时代洪流之中,以“咸亨酒店”为立足点构建出一个“微观世界”,完成了“微叙事”,让《孔乙己》呈现出“大中有小,小中见大”的艺术特色。《孔...
关键词：《孔乙己》 时空构建 空间并置 微叙事 
学习情境构建下的初中语文阅读教学策略——以《孔乙己》一课为例
《中学语文》2024年第35期48-50,共3页汪颖 
在初中语文课程教学当中,利用构筑学习情境的方式来指导学生阅读课文,不仅丰富了阅读教学的方法,带给了学生更为真实的学习体验,使学生对课文的阅读变得更加感兴趣。同时也改变了个别学生对阅读无感,课堂阅读不够深入、有效的局面。因此...
关键词：初中语文 阅读教学 学习情境 构筑方法 
解构与重塑:《孔乙己》的教学价值取向
《中学语文》2024年第31期105-106,共2页郁大秀 
《孔乙己》用质朴隽永的语言表达出深邃的思想,形象描述与辩证思考相结合的思维可塑造学生的思维;人情味的流露可培养学生文学审美,激发学生的责任意识担当精神。
关键词：孔乙己 教学 价值取向 
从细读到跨文本研读——由《孔乙己》中的丁举人说开去被引量：1
《中学语文》2024年第23期56-58,共3页郑剑云 
在封建社会中,统治者为了能够治国平天下,依靠知识分子巩固自己的统治地位,因而给予知识分子较高的社会地位。但是在鲁迅的笔下,丁举人和孔乙己作为封建社会的知识分子,却有两种截然不同的人生,这就需要我们借助文本细读和跨文本研读,...
关键词：文本细读 跨文本研读 《孔乙己》 丁举人 
从“孔乙己的长衫”管窥小说文本解读误区的纠偏
《中学语文》2024年第23期107-109,共3页张国相 
小说是最接近生活的一种文体,初中学生和语文教师普遍都爱学愿教。小说文本解读作为小说教学的重要一环,对于学生提高思维水平和理解能力十分重要。目前一线课堂在小说解读中还存在一些误区,集中体现在定位、层次和文本等各方面,应积极...
关键词：小说文本 解读误区 初中语文 “孔乙己的长衫” 
谈小说的讽刺艺术教学——以《孔乙己》《变色龙》为例被引量：1
《中学语文》2024年第12期24-26,共3页王强 
小说中的讽刺艺术,是加强小说作品审美特征和文化内涵的一种手段。在语文教学中,对小说中的讽刺艺术进行分析和探讨,不仅可以帮助学生更深入地理解文本内容,还能让学生感受到小说作品的美感、领略小说的深厚底蕴。以《孔乙己》和《变色...
关键词：初中语文 小说教学 讽刺艺术 《孔乙己》 《变色龙》 
写与未写:探析孔乙己的“最后一幕”被引量：1
《中学语文》2024年第10期40-44,共5页黎炳晨 
关于初中阶段小说类文本的阅读教学,不少课堂停留于文本内容的浅层获知与作品主题的简单感受上,忽略了小说文本的言语形式、作者的行文技巧、语句的言外之意。鲁迅的经典小说《孔乙己》通过多幅场景勾勒出孔乙己的命运发展,言有尽而意...
关键词：孔乙己 最后一幕 言语形式 联想想象 
从消极修辞探析《孔乙己》《列夫·托尔斯泰》的语言特色
《中学语文》2024年第9期108-109,共2页王文秀 
消极修辞是强调文章事理逻辑顺畅、语言表达准确、意义明确、词句平匀、安排稳密的一种修辞方式。从消极修辞角度探析《孔乙己》与《列夫·托尔斯泰》,可以更清晰地了解文本内容与语言特色,把握词语的形象色彩。
关键词：《孔乙己》 《列夫·托尔斯泰》 消极修辞 语言特色 
痛人之痛 苦人之苦——从《社戏》《故乡》《孔乙己》走进鲁迅的“苦魂”
《中学语文》2024年第7期74-78,共5页赖婷婷 
鲁迅小说的深沉内涵源于鲁迅思想的复杂性,在种种思想交融中,苦痛的人生成为鲁迅文学世界的重要表现内容之一,而痛苦的人生观则是其创作产生的思想基础。本文意在展露鲁迅小说中国民的痛苦,从生存的艰难与精神的荒芜阐释小说内容的痛苦...
关键词：鲁迅小说 痛苦体验 《社戏》《孔乙己》《故乡》 
浅谈孔乙己人生的精神悲剧根源
《中学语文》2024年第3期111-112,共2页汪媛媛 
介绍任务链的概念和应用,探讨任务链视角下高中文言文阅读策略,提出相关建议,提升学生文言文阅读理解和应用能力。
关键词：任务链 文言文 阅读策略 
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