多元情境

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立德树人 凸显学科育人价值 聚焦素养 关注学生持续成长——2023年山西省初中学业水平考试历史试题分析
《教育理论与实践》2024年第2期7-10,共4页周继荣 闫晓馨 李相伯 候峰伟 
2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学...
关键词：历史试题 核心素养 多元情境 问题驱动 课程内容结构化 “教—学—评”一体化 
融多元情境 滋养人文情怀 跨学科整合 培育核心素养——2022年山西省初中学业水平考试地理试题分析被引量：4
《教育理论与实践》2023年第2期12-16,共5页肖明光 范国栋 杨彩莲 
2022年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为命题的唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》...
关键词：2022年山西省初中学业水平考试 地理试题 “一核·六维·四手段”理论 多元情境 跨学科整合 核心素养 育人价值 
立德树人 价值涵养情怀 五育并举 情境浸润素养——2021年山西省初中学业水平考试历史试题分析被引量：1
《教育理论与实践》2022年第2期8-12,共5页周继荣 武燕珍 潘晋芳 景蓉 
2021年山西省初中学业水平考试历史试题坚持正确的政治方向,落实立德树人的根本任务,在山西省中考命题“一核·六维·四手段”的理论体系指导下,以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为命题的唯一依据,强化价值引领,彰显家国情怀;立足...
关键词：2021年山西省初中学业水平考试 历史试题 五育并举 家国情怀 多元情境 学科素养 跨学科整合 高阶能力 
情境承载立意 助推素养落地 体现六个维度 落实立德树人——2021年山西省初中学业水平考试物理试题分析
《教育理论与实践》2021年第35期3-6,共4页孔建斌 郭成云 樊俊普 张爱枫 
2021年山西省初中学业水平考试物理试题,以教育部颁布的《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,以“一核·六维·四手段”的理论体系为指导,突出了对物理学科核心素养的考查。试题以创设多元情境为载体,充分发挥试题的正面导向作用。
关键词：中考物理试题 多元情境 课程标准 阅读能力 学科素养 物理实验 
创设多元试题情境 彰显科学思维考查——2019年山西省中考物理试题分析被引量：7
《教育理论与实践》2019年第35期3-6,共4页陈红梅 孔建斌 任金璞 
2019年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,以"一核""六维""四手段"的理论框架为指导,突出了对物理学科"核心素养"的考查。试题以创设多元情境为载体,体现科技改变生活的理念,发挥了中考试题在育人和教学方...
关键词：2019年山西省中考物理试题 立德树人 家国情怀 素养立意 多元情境 科学思维 
价值引领育“情怀” 多元情境润“素养”——2018年山西省中考历史试题分析被引量：1
《教育理论与实践》2018年第35期13-16,共4页周继荣 朱树苗 闫晓馨 
2018年山西省中考历史试题在国家"立德树人"教育目标的指引下,以正确的价值观为目标,以课标知识体系为依托,以必备品格为核心,以关键能力为基础,以多元情境为形式,秉承"稳中求变、变中求新"的原则,在继承中创新,在创新中发展,在学科素...
关键词：中考历史试题 立德树人 核心素养 家国情怀 多元情境 活动建议 
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