呼风唤雨

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揭开稻城亚丁“牛奶海”呼风唤雨的秘密
《少年发明与创造（小学版）》2024年第24期24-25,共2页程醉 
四川亚丁国家级自然保护区,地处青藏高原横断山脉的东南部,因其独特的地貌和原生态的自然风光,被誉为“水蓝色星球上的最后一片净土”。“牛奶海”就是这里大名鼎鼎的三大圣湖之一。它还有一个奇异的现象,只要有人在湖边大喊大叫,那么...
关键词：最后一片净土 横断山脉 自然风光 蓝色星球 原生态 国家级自然保护区 青藏高原 牛奶 
用科技“呼风唤雨” 以法治守护民生——《江西省人工影响天气管理条例》立法纪实
《时代主人》2024年第7期28-29,共2页罗师 
自古以来,驾驭自然就是人类的美好愿望。从在自然界中随波逐流,到逐步适应气候的变化,再到能够使天气现象朝着利于生产生活的预定方向转化,人类经过了漫长而艰辛的探索。时至今日,“化云为雨”“拨云见日”早已不再是神话故事里的描述,...
关键词：人工影响天气 适应气候 神话故事 管理条例 天气现象 江西省 
人类可以“呼风唤雨”吗?
《知识就是力量》2024年第3期12-13,共2页温典 
春日的绵绵细雨,夏季的硕大冰雹,深秋的天高云淡,寒冬的漫天飘雪……各种奇妙的天气现象,是大自然给予人类的独特浪漫。人类可以控制天气吗?这篇文章,带你找到答案。可以影响天气不能控制天气也许你会展开这样的想象:能否在干涸的沙漠...
关键词：绵绵细雨 天高云淡 天气现象 小雪 
小学语文课堂中思维能力培养方法探析——以《呼风唤雨的世纪》为例
《教育进展》2024年第2期1627-1632,共6页熊晨晰 刘雯雯 
思维能力是语文课程中的核心素养之一。《义务教育语文课程标准(2022版)》指出语文课程要发展学生的思维能力,提高学生的思维品质。思维能力是学习能力和生活活动的核心。培养思维能力在当今时代已成为一个不可缺少的部分。以《呼风唤...
关键词：思维能力 《呼风唤雨的世纪》 筛选问题 
《呼风唤雨的世纪》(第一课时)教学设计
《小学语文教学》2023年第15期52-54,共3页张伟伟 
【设计初想】《呼风唤雨的世纪》一课为四年级上册第二单元的第三篇课文,主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述,可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面,能激发学生对未来生活的畅想,点燃学生探索科学...
关键词：第一课时 教学设计 技术发展历程 四年级上册 课文 兴趣 20世纪 生活 
前置性学习任务清单的设计——以《呼风唤雨的世纪》前置性学习为例
《湖北教育》2022年第32期46-47,共2页范敏 
前置性学习是学生在学习新课之前,根据教师提供的学习任务清单而进行的以自主学习、探究学习为主的学习形式,它体现了“先学后教、依学定教”的生本教育理念。与传统的预习相比,它的目标更明晰、内容更系统,而且,前置性学习更加注重学...
关键词：前置性学习 生本教育理念 先学后教 探究学习 注重学习 自主学习 参与度 学习任务清单 
多角度提问:从“能问”走向“善问”——《呼风唤雨的世纪》一课教学谈
《教育研究与评论（小学教育教学）》2022年第8期48-50,共3页解生华 
《呼风唤雨的世纪》一课的教学,除了要引导学生进一步巩固多角度提问策略,还需要指导学生甄别和筛选问题的价值,进一步提高阅读实效。教学中,借助问题清单多角度提问,帮助学生巩固“能问”;借助课后习题指导价值判断,引导学生学会“善...
关键词：多角度提问策略 问题价值 问题清单 《呼风唤雨的世纪》 
呼风唤雨
《小学生学习指导》2021年第33期16-17,共2页董霄(编绘) 
呼风唤雨:原指传说中神仙、道士有随意呼唤风雨的法术。现比喻能支配自然或社会的力量。我想,要是有一丝风也许会舒服些。求求你给我们一丝风吧!仁慈的大自然啊!给我们一些凉爽吧!
关键词：支配自然 仁慈 法术 
为“北京人”呼风唤雨的学界泰斗艾略特·史密斯爵士--从杨钟健院士保存的一张周口店历史照片说起
《化石》2021年第3期65-69,共5页于小波 
在著名地质古生物学家、中国古脊椎动物学奠基人杨钟健院士(1897-1979)遗留的大量照片、日记和书信中,有一张周口店龙骨山的历史照片引人注目(见下图)。照片中,三位参加北京人早期发掘的中外先贤和一位个头高大的西方客人一起,站在鸽子...
关键词：古脊椎动物学 古生物学家 发掘 地质调查所 裴文中 周口店 协和医学院 翁文灏 
指向文本理解的提问策略教学——以《呼风唤雨的世纪》为例
《福建教育》2021年第36期31-32,共2页陈彩虹 
阅读策略单元的教学是以阅读策略的达成为主要目标,实现策略习得与文本理解有效融合,从而促进阅读能力的形成。本文立足教材编排,阐.述提问策略教学的意义与途径。
关键词：提问策略 文本理解 阅读能力 
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