机械识记

作品数：292被引量：109H指数：5
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借助插图 培养能力
《云南教育（小学教师）》1994年第10期21-22,共2页谭博奕 刘世茂 
义务教育小学语文教材中,增加了大量美观、生动、富有儿童情趣的彩色插图,它是教材的重要组成部分.在试教第3、4册教材中,我们充分发挥插图的作用,培养了学生的各种能力.下面谈谈我们的具体做法.
关键词：小学语文教材 彩色插图 写话 课文内容 说话训练 机械识记 书面语言 试教 意义识记 记忆效率 
略议“10以内数的认识”教学
《云南教育（小学教师）》1994年第Z2期71-72,共2页姚英玉 
目前,大部分初入学的儿童都能数物体的个数,会数会写20以内的数,不少儿童还能计算10以内的加、减法”这是否说明对一年级学生教学10以内的认识就显得多余了呢,根据我从事低年级数学教学十多年的经验,认为持此看法是错误的。
关键词：数学教学 机械识记 数概念 主题画 出学 排列次序 单调乏味 仿写 跳数 数序 
培养聋哑生对基本笔划的意义识记
《云南教育（小学教师）》1991年第Z2期42-42,共1页王庆华 
聋哑生由于耳聋处于寂静的世界,口哑不能言表,他们接受知识主要靠视觉,其次靠运动觉、触觉、味觉、嗅觉来接受。由于耳聋失聪,词汇贫乏,知识面狭窄,学习起来难度较大,与正常学生相比有其明显的特殊性。因此在教学中,必须切合他们的实际...
关键词：机械识记 意义识记 教学方法 词汇贫乏 视而可见 直观性原则 面狭窄 教学内容 浅显易懂 综合教学 
意义识记与机械识记相结合被引量：1
《云南教育（小学教师）》1990年第Z2期87-87,共1页魏建华 
知识、经验的积累,技能技巧的获得,都与记忆密切相关,而识记又是记忆过程的开始。在教学过程中,如何使意义识记与机械识记有机地结合起来,提高记忆效果,是一个值得探讨的问题。意义识记是以理解教材为基础的识记,着重在于理解事物间本...
关键词：机械识记 意义识记 记忆过程 乘法分配律 教学过程 加法交换律 算理 变号 小数的 右移 
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