心理取向

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浅谈计算教学与解决问题教学的有机结合
《数学学习与研究》2014年第22期54-54,共1页蒋薇 
创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理取向.数学计算教学中首先应唤起学生的创新意识,使之想创新,愿创新.在计算教学中教师需要不断进行创新,激发学生的学习积极性,让学生从中体会成功,体会价值.本文结合笔者的教学实践从以下几个...
关键词：教学媒体 数学计算 问题教学 心理取向 学习活动 解题方法 逆向思维 退位减法 知识的理解 精神饱满 
在数学教学中培养学生的创新能力
《数学学习与研究》2013年第24期144-144,共1页岳景琴 
创新能力是国家兴旺和民族振兴的基础.社会的发展需要创新型的人才,那么就需要更新我们的教育观念.数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是当今社会对教育提出的要求.培养学生的创新意识和创新能力要成...
关键词：数学教学 发散思维能力 创造思维 解题教学 数学现象 思维过程 思维素质 心理取向 创造性思维 自主 
创建自主学习空间 促进学生主动发展
《数学学习与研究》2008年第12期8-8,共1页邵玲 
《数学课程标准》指出,"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".因此,在教学过程中我们应当创设适当的情境,让学生通过观察、分析、产生学习新知的心理取向,并通过自己实践去发现问题,提出问题,再通过师生...
关键词：学生主动发展 数学学习活动 自主学习 问题意识 心理取向 参与能力 学习小组 一元二次方程 教学过程 
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