贾府

作品数：2710被引量：757H指数：8
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《林黛玉进贾府》(第二课时)教学设计被引量：1
《中学语文教学》2018年第10期67-69,共3页沈敏燕 
【设计理念】 “长文短教”是整合取精、简化头绪，构建教学内容，致力于学生语文素养整体提高的一种教学处理方式。课文节选部分是随黛玉的行踪，借黛玉的视角，第一次展现贾府的气派，第一次介绍贾府的各色人物及其复杂的人际关系，...
关键词：《林黛玉进贾府》 课时设计 教学设计 人物形象 人际关系 文本细读 设计理念 教学内容 
建立“这一篇”与“这一本”的关联
《中学语文教学》2018年第10期69-70,共2页彭玉华 
学习《林黛玉进贾府》，学生可以获得多方面的收获：从文本内容来说，可以了解贾府的环境特点，体会贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物的性格特点；从文本表达来说，可以学习通过林黛玉的眼睛观察贾府环境的有限叙事视角，多角度刻画人物的...
关键词：《林黛玉进贾府》 文本内容 关联 环境特点 刻画人物 性格特点 叙事视角 文本细读 
阅读教学要突出“学情核心”——《林黛玉进贾府》教学设计
《中学语文教学》2015年第1期65-67,共3页尤立增 
【教学目标】 1．了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
关键词：《林黛玉进贾府》 教学设计 阅读教学 学情 教学目标 外貌描写 刻画人物 性格特点 
《林黛玉进贾府》中缘何没有林黛玉的服饰描写被引量：4
《中学语文教学》2013年第3期42-43,共2页王晓玲 
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。在这一回中，除薛宝钗外，《红楼梦》中的主要人物都亮相登场．作者运用生花妙笔对人物的肖像做了栩栩如生的描写。然而细心的读者会发现，作为本书中的重要人物林...
关键词：《林黛玉进贾府》 服饰描写 《红楼梦》 主要人物 薛宝钗 作者 王熙凤 贾宝玉 
《<红楼梦>贾府主要人物关系表》补正
《中学语文教学》2012年第6期13-13,共1页王建国 
人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修三中的《林黛玉进贾府》的课后有一幅《（红楼梦）贾府主要人物关系表》。这个关系表的增加，有利于学生更好地理解课文内容。但笔者在教学中发现有些问题，需加以补正。
关键词：《林黛玉进贾府》 人物关系 红楼梦 实验教科书 《语文》 课程标准 普通高中 课文内容 
揣一揣王夫人的心思被引量：2
《中学语文教学》2011年第11期41-42,共2页徐地仁 
《林黛玉进贾府》这一经典名段中给予王夫人的笔墨并不多，但就是这不多的笔墨中，却分明地活现着一个心理蕴藏异常丰厚的王夫人形象。那么。林黛玉进贾府究竟让王夫人心里起了怎样的波动呢？我们不妨走进原文去品咂品咂。
关键词：王夫人 《林黛玉进贾府》 心思 笔墨 
三个“半旧”看贾政被引量：1
《中学语文教学》2011年第4期32-34,共3页俞泽峰 
《林黛玉进贾府》是中学语文教材中很受师生喜爱的一篇课文。在这篇课文中，作者不仅借林黛玉的一双眼睛引出了贾府中的众多人物，而且通过多处环境描写。展现了贾府这个钟鸣鼎食之家的豪奢气派。不论是“雕梁画栋”的贾母院落还是“小...
关键词：《林黛玉进贾府》 贾政 中学语文教材 环境描写 课文 师生 
“结束”注析
《中学语文教学》2009年第7期55-55,共1页何伟 
《林黛玉进贾府》中这样描写宝玉的发型：“头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编成一根大辫……”其“结束”一词。以人教版及人教课标版本为代表的教材都未作注。
关键词：《林黛玉进贾府》 人教版 描写 中这 教材 
“潦倒”补注——《林黛玉进贾府》教学札记
《中学语文教学》2009年第1期54-55,共2页史复明 
明清白话虽然较为浅近。但是与现代汉语毕竟还有一定的差距．所以当明清的白话小说选入中学语文教材的时候。还是需要人们对文中所涉及的古今异义词作必要的注释，否则极可能以今律古而误解文义。
关键词：《林黛玉进贾府》 教学札记 补注 中学语文教材 白话小说 现代汉语 明清 注释 
《十八岁出门远行》的叙事冒犯被引量：1
《中学语文教学》2008年第11期41-43,共3页孙文辉 
《十八岁出门远行》最初发表在1987年第1期《北京文学》上。二十多年过去了，中学语文教育理念几度嬗变，人们终于在文学教育领域接纳了这个颇具先锋色彩的小说。人教版课标本高中《语文》必修3把《十八岁出门远行》放在第一单元，与《...
关键词：《十八岁出门远行》 《林黛玉进贾府》 《北京文学》 冒犯 叙事 语文教育理念 《老人与海》 传统小说 
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