俞泽峰

作品数：9被引量：9H指数：2
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供职机构：德州学院文学与新闻传播学院更多>>
发文主题：陶渊明以意逆志才情《赤壁赋》心声更多>>
发文领域：文化科学文学更多>>
发文期刊：《小学语文教学（人物）》《文学教育》《中学语文教学》《德州学院学报》更多>>
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论师范人才培养中的对话教学被引量：1
《德州学院学报》2014年第1期11-14,共4页俞泽峰 
对话教学不是一种教学方法,而是一种教学原则。对话教学从以人为本的教育理念出发,集中体现了新的教学观、学习观、教师观。对话教学把教学看作是一场对话,它注重人与人、人与文本、人与世界、人与自我的对话,契合了新课程的核心理念。...
关键词：对话教学 师范 人才培养 
素读——语文阅读教学实施的有效性
《小学语文教学（人物）》2014年第1期14-15,共2页俞泽峰 
“素读”源自中国传统母语教育，它要求学生在大量记诵文章的基础上，通过反复涵泳，以获得语言运用能力、思想道德教育和审美情感体验。“素读”不追求理解所读内容的含义，只是按照字面意思将经典内容准确无误地背诵下来。
关键词：教学实施 语文阅读 有效性 语言运用能力 思想道德教育 母语教育 中国传统 情感体验 
谈谈《宝玉挨打》中贾政的三次流泪
《中学语文教学》2012年第12期49-51,共3页俞泽峰 
在《红楼梦》第三十三回“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”中，贾政对宝玉大打出手。之所以如此，按照传统研究者的观点，贾政是一个封建制度和封建礼教的忠实维护者，宝玉则是一个封建叛逆。贾政不能容忍宝玉的离经叛道，因而欲...
关键词：《宝玉挨打》 贾政 封建礼教 《红楼梦》 封建制度 离经叛道 研究者 
苏轼《赤壁赋》的互文性解读被引量：5
《中学语文教学》2011年第10期46-48,共3页俞泽峰 梁秀慧 
苏轼以复绝千古的才情受到历代读者的倾慕，其《赤壁赋》更是因高邈难攀的文境而深得后世推崇。对于这篇旷世之作，人们往往读出的是作者超旷的胸襟、缥缈的禅意和随遇而安的“乐观”。这种解读显然是依据“言为心声”的理论，采用“以...
关键词：《赤壁赋》 互文性 解读 苏轼 “以意逆志” 作者 才情 心声 
三个“半旧”看贾政被引量：1
《中学语文教学》2011年第4期32-34,共3页俞泽峰 
《林黛玉进贾府》是中学语文教材中很受师生喜爱的一篇课文。在这篇课文中，作者不仅借林黛玉的一双眼睛引出了贾府中的众多人物，而且通过多处环境描写。展现了贾府这个钟鸣鼎食之家的豪奢气派。不论是“雕梁画栋”的贾母院落还是“小...
关键词：《林黛玉进贾府》 贾政 中学语文教材 环境描写 课文 师生 
陶渊明的菊花
《中学语文教学》2010年第5期46-48,共3页俞泽峰 
陶渊明与菊花有不解之缘，笔下多次出现菊花意象，其中最著名的莫过于《饮酒》其五中的“采菊东篱下，悠然见南山”一句。这首诗通过对悠然自得的隐居生活的叙写，表现了作者对喧嚣官场的厌恶和对农村淳朴生活的热爱；在对自然景物的本...
关键词：陶渊明 菊花 隐居生活 《饮酒》 自然景物 淡泊名利 花意象 作者 
陶渊明的“田园”
《中学语文教学》2009年第11期41-43,共3页俞泽峰 
晋安帝义熙元年（419年），陶渊明辞去彭泽令．回归田园，从此彻底摒弃仕途．成为一名真正的农夫。次年，他写下了著名的《归园田居》五首，其中的第一首尤为后人称道。在这首诗中，诗人叙述了自己归田的原因、归田后的生活以及“复得...
关键词：陶渊明 田园 《归园田居》 出生地 诗人 
阅读教学中教师主导作用的发挥
《文学教育》2009年第15期84-85,共2页俞泽峰 
《全日制义务教育语文课程课标（实验稿）》指出：“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”。
关键词：教师主导作用 阅读教学 全日制义务教育 语文学习 语文课程 学习活动 实验稿 引导者 
《愚公移山》寓意探源被引量：2
《中学语文教学》2009年第5期42-44,共3页俞泽峰 
《愚公移山》出自《列子·汤问》，是古代寓言中的名篇。对这则寓言的寓意，今天许多人认为它表现了人类征服自然的理想，赞美了为追求理想而坚持不懈的奋斗精神。这种解读显然并非著者原意，而是后人的一种创造性阅读。
关键词：《愚公移山》 寓意 古代寓言 创造性阅读 奋斗精神 理想 列子 名篇 
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