教师个性

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教师的个性心理特征对学生心理健康的影响被引量：4
《教育理论与实践》2017年第23期33-34,共2页明月 
2013年国家社科基金重点项目"社会主义:从基本价值观到核心价值观的认识发展"(项目编号:13AKS008)的研究成果
学生心理健康问题既是个人问题又是社会问题,关注学生心理健康是现代社会对学校的要求。教师的个性心理特征决定了教师对教育的理解,也决定了学习氛围的构建和师生关系的质量,对学生心理健康的影响很大。为了对学生的心理健康形成正面影...
关键词：学生心理健康 教师个性心理特征 情感 信念 理智 情绪 意志 
大学生评价教学效果的二元心理模式
《心理科学通讯》1990年第5期56-58,共3页王宜林 王远琦 
如何看待学生评教?学术界曾有过不少争论。有文章指出:学生评教几乎不存在效度,因为这一这一活动过多地受到教师个性和课堂行为的影响。然而实验表明:学生评教作为一种手段,完全可以为大学教学效果的客观评定提供许多重要、可靠和有效...
关键词：教学效果 课堂行为 个性特征 学生评教 教师个性 组织能力 能力因素 对比研究 心理模式 学生情绪 
国外关于教师个性的某些研究被引量：1
《心理科学通讯》1989年第4期56-58,共3页李新旺 
西方和苏联心理学界在教师个性一些研究方面取得了一定的成就和经验,值得我们学习。一、特质理论与教师个性特质论学派的许多学者采用MMPI 量表、16PF 量表及艾森克个性调查量表对教师进行测验,试图找出教师在这些测验中所得分数与教学...
关键词：教师个性 证明教学 教学成功 优秀教师 个性特征 中学教师 艾森克个性调查 特质论 量表 苏联心理学 
应当重视教师个性心理品质的研究--国外关于教师个性心理品质的研究述略被引量：1
《教育研究》1987年第10期42-44,共3页韩向前 
50年代，国外许多人对教师的智力和知识水平进行了研究。美国的莫斯和怀尔德（J．E．Morsh＆E．W．Wilder，1954）、巴尔和琼斯（A．S．Barr＆R．E．Jones，1958）以及罗森夏因（B．Rosenshine，1971）等人，在研究中发现，
关键词：质的研究 个性心理 教师 国外 述略 应当 50年代 知识水平 
具有职业意义的教师的个性品质
《应用心理学》1982年第4期11-12,共2页库留特金 闯志雄 陈华平 
在这篇文章里,只研究那些对教师来说具有职业意义的个性品质。夫·恩·果诺波林曾把教师职业个性的特点分为十种:理解学生的能力,通俗易懂地讲授教材的能力,劝说他人的能力,组织能力,教育分寸感,创造性工作的能力。
关键词：个性品质 职业意义 教师个性 教师职业 学生活动 组织能力 稳定性 分寸感 情感体验 活动性 
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