苏联心理学

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弄潮涛头 浩然长风:奠基之路——记中国理论心理学的开拓者和奠基人之一赵璧如
《生命世界》2021年第11期8-13,共6页赵友苓(文/图) 赵友蓉(文/图) 
中华人民共和国成立后,中国心理学研究也有了新的开端。1951-1957年,正值中国心理学学习改造阶段,国家向心理学工作者提出“在马克思主义指导下和巴甫洛夫学说的基础上改造心理学”,中国心理学开始走上向苏联心理学学习的道路。
关键词：心理学工作者 巴甫洛夫学说 苏联心理学 改造心理学 马克思主义指导 赵璧如 奠基人 开拓者 
学生何以自能作文
《新课程（小学）》2018年第1期32-32,共1页姚翠英 
叶圣陶先生曾说：＂语文教学的成功,在于学生自能读书、自能作文。＂学生是否会写作文,是否能写好作文,成为衡量语文教学成败的重要因素。就怎样写好作文这个问题,我问过不少有经验的老教师,也实践过多种方案,学生的作文水平也有所提高...
关键词：作文课 自能读书 问过 叶圣陶 八十 刘国正 一篇 写作兴趣 苏联心理学 还给我 
运用电教媒体 营造品德乐学氛围
《中华少年》2016年第28期34-34,共1页陈效剑 
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的'情绪生活',设法创设一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行品德教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生'爱学'、'乐学',有效地提高学习...
关键词：电教媒体 学习效率 乐学 苏联心理学 置身其中 教学氛围 教学过程 赞可夫 探索欲望 情境教学 
走出数学课堂教学误区,提高课堂教学的有效性
《新课程导学（中旬刊）》2016年第9期68-68,共1页张运安 
新课程标准下的数学课堂教学是学校实施数学教学的主阵地,课堂教学就是组织学生学习,挖掘学生的发展潜力,也就是为学生创造＂最近发展区＂。＂最近发展区＂理论是苏联心理学家维果茨基提出来的,其核心思想是指学生在教师指导下能达到解...
关键词：课堂教学 教学误区 最近发展区 苏联心理学 维果茨基 发展潜力 中所 问题解决 发展阶段 高中数学课 
如何利用“最近发展区”突破教学难点
《高中数理化》2016年第8期16-17,共2页李默 
＂最近发展区＂理论由苏联心理学家维果茨基提出：当学生能够独立解决一问题时,称这种问题处于该生＂已经达到的发展水平＂（如图1中区间[O,A]）;当其不能独立解决某问题,但在教师的启发、同学的帮助下能解决该问题,则称此问题处于该生...
关键词：最近发展区 发展水平 苏联心理学 维果茨基 当且仅当 几何画板 函数图 比例函数 数学符号 气温变化趋势 
如何有效的实施高中数学课堂讨论
《好家长》2016年第24期148-148,共1页汪俊 
课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法。新课程倡导"自主、合作、探究"的教学理念,这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的。课堂讨论组织实施的好坏,直接...
关键词：课堂讨论 高中数学课 最近发展区 新课程 课后作业 智力因素 苏联心理学 维果茨基 变式 堂课 
浅析最近发展区理论在音乐教学中的有效探究和实践
《创新时代》2016年第2期86-87,共2页刘珊 蔡永红 
苏联心理学家维果茨基提出：教育对儿童发展能起主导作用和促进作用,但需要确定儿童的两种发展水平,一种是已经达到的发展水平,另一种是儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离就是最近发展区。通过测试衡量学生的现有水平,要让...
关键词：最近发展区 发展水平 音乐音响 促进作用 苏联心理学 自我价值 课堂教学内容 维果茨基 学习能力 儿童发展 
着眼“最近发展区” 开创教学新常态
《珠算与珠心算》2015年第5期36-37,共2页王旭东 
苏联心理学家维果茨基认为,学生有两种发展水平：一是学生的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的学生心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平,表现为＂学生还不能独立地完成任务,但在教师的帮助下,在集体活动中,通过模...
关键词：最近发展区 发展水平 苏联心理学 维果茨基 集体活动 珠心算 前乘法 心理机能 形式运算阶段 空盘 
对小学数学教学中情感教育的认识
《青海教育》2015年第10期37-37,共1页严永玉 
2011年版《数学课程标准》从"知识技能""数学思考""问题解决""情感态度"等四个方面阐述了义务教育数学课程的总目标。笔者认为,情感态度是这四个目标中最为重要、核心的部分,因为它最能体现数学的魅力与价值。因此,教师教学中应立足于...
关键词：情感教育 数学教学 学习情感 数学思考 问题解决 师生情感 教学全过程 课程标准 原有认知结构 苏联心理学 
高中英语教学中学生思维能力的培养被引量：1
《北京教育（普教版）》2015年第9期41-41,共1页陈新忠 
《北京市中小学英语学科教学改进意见》提出要。进一步发展学生综合语言运用能力”，“鼓励学生尝试运用英语进行思维”。语言与思维关系密切，要切实提高学生的英语综合运用能力，就要建立英语思维，但高中英语教师对学生的思维能力培...
关键词：学生思维能力 萨皮尔 思维能力培养 沃尔夫 等同论 苏联心理学 支持句 理解语篇 戚雨村 汉语思维 
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