教学分组

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浅谈体育教学的课堂组织形式
《新课程》2018年第30期66-66,共1页李广军 
在体育教学中,教学组织形式运用得合理、科学、恰当,对提高课堂教学质量具有直接影响。有效的教学组织形式能大大提高教学效率,教学目标的达成、教学过程的实施、教学方法的运用等,都必须通过一定的课堂教学组织形式完成,使整个教学过...
关键词：教学组织形式 教学分组 技能 兴趣 体能 
小组合作学习在初中科学实验教学中的分组原则与引导策略被引量：1
《学苑教育》2016年第7期80-81,共2页何淼 
科学是一门以观察和实验为基础的学科。实验教学是初中科学教材的重要组成部分,对于初一新生,面对科学这门新型的课程,组织好实验教学显得更加重要与迫切,尤其是现在的新教材,更加注重培养学生的实验操作能力和创新思维能力。而在普遍...
关键词：小组合作学习 实验教学分组 引导 
对体育教学中分组合作学习方法的研究被引量：4
《学周刊（上旬）》2012年第12期126-126,共1页梁瑞涛 
近十年来随着课程不断改革,新课标更加注重自主学习、合作学习和探究学习,体育教学分组合作是实现体育课程目标的必要组织形式,合理选择和正确运用教学分组的基本目标是为了提高学生学习的效率,达到教学的目的。本文从自身的教学实践中...
关键词：教学分组 合作分组 形式 
警察院校体能课教学分组的理性思考
《中国科教创新导刊》2009年第14期208-208,共1页李跃海 
随着警察院校体能课改革的逐步推进,警察体能课的教学取得了一定的进步,但仍然处于发展的初级探索阶段,本文通过查阅大量的文献资料并总结多年警察体能教学的经验,从警察院校体能课教学分组入手力求为提高警察院校体能课教学质量提供理...
关键词：警察院校 体能课 教学分组 思考 
大班额常态体育教学方式的变革
《体育教学》2008年第8期52-53,共2页徐建萍 张红红 
一、集合方式与信号的改变 大班额的体育课在每一次集合和教学分组时，学生因人数多声音杂，一时静不下心来，听不到教师的口令，需要花费很多时间才能完成队伍的组织与调动。由此，采取以下措施：
关键词：大班额 体育课 教学方式 变革 常态 教学分组 集合 学生 
借鉴多元智力理论 实施差异教学
《素质教育大参考》2008年第7期41-43,共3页王志曲 邬开东 
多元智力理论强调对学生差异的关注和处理，要求教学应努力给所有学生提供让个人潜能得到最大限度发挥的学习机会。借鉴多元智力理论，实施差异教学，承认和尊重学生的差异，在了解学生差异的基础上，实行弹性教学分组，对教学内容、过...
关键词：多元智力理论 差异教学 借鉴 学生差异 学习机会 个人潜能 尊重学生 教学分组 
组织课堂教学的几点新思考
《天津职业院校联合学报》2007年第6期57-60,共4页张玉文 
组织教学是课堂教学的重要组成部分,是保证教师上课正常有序进行和确保教学质量的一个基本条件。与教学方法和教学内容一样,教师如何"亮相"、如何使用声音、如何安排学生座位、如何对学生进行教学分组等同样值得对其进行深入的思考和分析。
关键词：组织教学 亮相 座椅排列 声音的可听性 声音的变化 教学分组 
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