高一物理

作品数：867被引量：210H指数：5
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高一物理课后作业分层设计与案例分析
《广西教育》2024年第14期142-144,共3页陈代局 
高中物理学习较初中物理学习难度显著提高,为帮助学生平稳过渡,教师可以针对高一年级物理作业形式单一、作业量大的现状设计分层作业,即深入分析课程标准与教材,遵循整体性、主体性、多层性、灵活性等原则,设计符合学生认知水平的多层...
关键词：高一物理 课后作业 分层设计 案例分析 
高一物理概念生成性教学策略的实施与效果研究
《高考》2024年第10期23-25,共3页黄正功 
在当前,概念的学习是高中生基础知识学习的要点,教师要针对学生的发展做出分析,思索概念教学的优化策略。对物理教学而言,概念学习是帮助学生认识物理规律、掌握物理知识的基础,教师要关注物理概念教学的实施,并做出针对性的教学设计。...
关键词：高一物理 概念生成性教学 教学策略 学习成果 
球形物体空气阻力大小与速率关系的研究
《发明与创新（高中生）》2024年第3期24-29,共6页贾子朋 
本研究主题来自人教版高一物理必修一册“课题研究”,书中样例以悬挂重物、缓慢下落的气球为研究对象,在研究的过程中不断增加重物的质量,并且忽略了空气阻力对重物的影响。我校高一年级开展研究性学习的时候,物理老师将其列入高一研究...
关键词：物理老师 空气阻力 高一物理 研究性学习 人教版 高一年级 
我用塞尔达教高中物理
《学习之友》2024年第1期25-27,共3页佳璇 
在一条湍急的河流里行船,怎么渡河时间最短?怎么渡河距离最短?这是高一物理中经典的“小船过河”问题。对许多人来说,学习高中物理并不是一段美好的记忆。抽象的概念、混乱的方向、复杂的公式,是恐惧的一种具体表现。但北京某高中教物...
关键词：高中物理 高一物理 过河问题 游戏机 课堂 渡河 
核心素养背景下高一物理学困生转化策略研究——以黄州区M中学为例
《教育进展》2023年第12期9598-9602,共5页农婉君 王小兰 陈时勇 
核心素养教育是以提高全民综合素质为宗旨的普适教育,关系着受教育者的未来和祖国的发展。在基础教育改革如火如荼的今天,学困生的转化工作是一项难度大、长期的教育教学改革工程。本文作者在教育教学见习期间发现黄州区M中学高一物理...
关键词：核心素养 高一物理 学困生 转化策略 
高中物理“问题+活动”双轮驱动教学实践研究被引量：1
《中国教师》2023年第12期108-110,共3页王柏甫 
江苏省教育科学规划课题“基于高中物理核心素养培养的五环式课堂教学模式的实践研究”(课题编号:2016-GH01011-00421)研究成果。
“问题+活动”双轮驱动是指以课堂有效问题与课堂活动为双引擎,通过问题投放和生成,激发学生的思维和学习欲望,引发学生深入思考,引领学生进行自主学习和合作学习,从而使学生参与到“问题解决”的学习中。笔者以高一物理“超重与失重”...
关键词：高中物理 学习欲望 双轮驱动 引领学生 高一物理 课堂活动 教学实践研究 超重与失重 
基于SPSS软件的“高一物理”期中考试成绩分析
《中学物理》2023年第21期17-20,共4页韩媚 何章明 
湖南省教育厅一般教改项目“‘新高考’背景下地方高校物理师范专业人才培养模式研究与实践”(项目编号:HNJG-2021-0715);株洲市教育科学“十四五”规划课题“‘双减’和‘新高考’背景下中学物理课堂教学有效性研究”(项目编号:ZJGH21-165).
考试成绩是学生学习情况最直观、最直接的反映,它是教师反思课堂教学有效性的一种有效途径,对考试成绩进行合理客观的分析评价和预测,对教师日后的教学工作起到重要的参考作用.本文运用SPSS统计软件,对某学校高一物理期中考试成绩进行...
关键词：期中考试成绩 SPSS 描述性分析 相关性分析 回归分析 
我用塞尔达教高中物理
《青年博览》2023年第19期38-39,共2页佳璇 
在一条湍急的河流里行船,怎么渡河时间最短?怎么渡河距离最短?这是高一物理中经典的“小船过河”问题。对许多人来说,学习高中物理并不是一段美好的记忆。抽象的概念、混乱的方向、复杂的公式,是恐惧的一种具体表现。
关键词：高中物理 高一物理 渡河 时间最短 
探析高中物理程序法解题思维的培养——以必修一运动学为例被引量：4
《数理天地（高中版）》2023年第18期13-14,共2页辛瑞平 
运动学是高中物理的始发站,与初中物理有所联系但又存在区别,为新进入高一的学生做好初高中物理衔接是高一物理课堂教学中的重要任务.从知识本身出发,高中物理具有逻辑环节多、思维难度大的特点,因此从高一物理始发站开始,为学生培养正...
关键词：高一物理 运动学 程序法 
寻觅错因 传授真理——一道高一物理基础题的教学反思
《数理化解题研究》2023年第27期77-79,共3页张东 
本文将结合一道高一物理基础题对学生出现解题错误的原因进行分析,从而能够帮助教师根据出现错误的原因来制定相应的教学措施,提升学生的物理学习效果.
关键词：高一物理 基础题 寻觅错因 教学反思 
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