高中数学问题

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用创新思维思考高中数学问题及谈谈学生创新思维的培养
《数学学习与研究》2021年第29期37-38,共2页覃钟婵 
在高中数学的教与学中,创新思维很重要.新时代呼吁创新精神,高中数学的教学和学习也要注意创新思维的培养.本文从一些数学题目中引发对创新思维的思考,进一步谈谈如何培养学生的创新思维.
关键词：高中数学 创新思维 思考 教学方法 培养学生 
在高中数学“问题—互动”教学中培养学生核心素养的研究被引量：2
《数学学习与研究》2021年第15期82-83,共2页徐创喜 
新课改背景下,培养核心素养是在培养学生的能力基础上提出的更新、更高的目标.通过核心素养进行数学课堂的构建,不仅需注重传统化教学观念的转变,而且在讲解理论知识的同时要积极应用“问题—互动”的教学法,以促使学生积极主动地探究...
关键词：高中数学 问题—互动 教学 核心素养 研究 
高中数学“问题-互动”教学的探索与实践被引量：3
《数学学习与研究》2021年第14期14-15,共2页金声 
在新课程改革的背景下,传统的高中数学课堂教学模式暴露的弊端越来越明显.在以往的高中数学教学中,教师采用的不是“满堂灌”便是“填鸭式”,这种直接传授知识的方式并不利于学生逻辑思维的发展,为此,教师必须要转变教学观念.而“问题-...
关键词：问题互动 高中数学 探索实践 
浅谈新课程背景下高中数学问题情境的创设被引量：2
《数学学习与研究》2021年第3期19-20,共2页樊吉如 
随着新的教学理念的不断发展和积极应用,教育领域的相关问题已经受到社会各界的广泛关注.高中阶段是学生建立起各种思维能力的关键时期,高中阶段的学习是学生锻炼各项综合能力的主要环节,其重要程度不言而喻.为此,高中数学教师应该深感...
关键词：新课程 高中数学 创设问题情境 
基本不等式解高中数学问题探析被引量：1
《数学学习与研究》2019年第19期139-139,共1页邓清 
基本不等式又称均值不等式,它是高中必修教材里重要内容之一,基本不等式不仅可以用于解决数学问题,在解决实际问题中也有着广泛的应用,是解决最大(小)值问题的有力工具.本文主要针对基本不等式在高中数学问题中的应用进行探讨和分析.
关键词：高中数学 基本不等式 
数学史知识融入高中数学问题解决教学的探讨被引量：2
《数学学习与研究》2019年第16期39-39,共1页李正海 
数学史是数学教学的有效补充,可以增强学生对数学的兴趣,使其能够从数学的角度来看待问题,通过数学史的学习,能够更好地了解较为抽象的知识点,从而提高数学的学习水平.本文简述了高中阶段数学史教学的作用,并就其实施策略进行了探讨.
关键词：数学史 知识融入 高中数学 
高中数学问题解决式教学策略探究被引量：1
《数学学习与研究》2019年第5期84-84,共1页黄雅倩 
新课程背景下,为有效提升高中数学课堂教学效率,而提出了新型的教学策略,其中问题解决式教学策略,以数学问题为核心,在教师有目的、有意识的指导下,学生能够自主思考和交流,并对数学问题进行全面分析和解答.其主要结构是"问题—探究—...
关键词：高中数学 问题解决 教学策略 
高中数学“问题串”教学的思考
《数学学习与研究》2017年第11期41-42,共2页鲍慧 
在数学课堂教学中,积极采用＂问题串＂教学法,对提高课堂教学效率和质量,提升学生的综合学习能力,具有极为重大且现实的意义.笔者结合自身的教学实践,就如何具体应用＂问题串＂,提出几点意见,仅供参考.
关键词：高中数学 问题串 思考 
基于函数教学的高中数学问题解决教学分析被引量：3
《数学学习与研究》2016年第13期68-68,共1页严东升 
一、函数概念教学中的问题解决教学学好函数的概念问题是学生在高中阶段学习函数的基础,对此,在教师进行课堂教学时一定要重视学生对函数知识的掌握情况,要注重对学生函数基础的学习.具体点讲就是让学生了解什么是函数,函数的概念,以及...
关键词：教学分析 数学问题解决 函数式 概念问题 课堂教学 学习过程 知识的掌握 阶段学习 诱导公式 解题思路 
运用圆锥曲线定义解决高中数学问题被引量：1
《数学学习与研究》2014年第17期105-106,共2页张正银 
长期以来,高中数学解题一直是学生的难点,也是教师教学的重点.合理利用解题方法,可起到事半功倍的效果.本文主要阐述利用圆锥曲线定义解决题目,对定义的了解和应用是根本,结合定义、正余弦定理等解决焦点、三角形、准线、圆锥曲线上的...
关键词：圆锥曲线定义 高中数学 解题 运用 
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