工科大学化学

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相关作者：张平民刘常青吴争平李洁陈国辉更多>>
相关机构：哈尔滨工业大学中南大学桂林电子工业学院宁波大学更多>>
相关期刊：《高师理科学刊》《东北农业大学学报（社会科学版）》《大众科技》《科技风》更多>>
相关基金：新世纪高等教育教学改革工程新世纪广东省高等教育教学改革工程项目河南省高校青年骨干教师资助项目更多>>
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PhreePlot软件在工科大学化学教学中的应用
《高师理科学刊》2025年第1期106-110,共5页周万强 
铜陵学院人才科研启动基金项目(2022tlxyrc20)。
将可视化计算模拟软件融入工科大学化学专业课程的讲授可以激发学生学习热情,提升教学质量.介绍了水文地球化学软件PhreePlot的基本功能和特点,并结合工科大学化学课程在化学平衡章节的教学内容,分别给出了酸碱平衡、水解平衡、沉淀溶...
关键词：大学化学教学 PhreePlot软件 化学平衡 种态分布 
“新工科”背景下“工科大学化学”的课程教学改革与实践
《科技风》2025年第1期114-117,共4页韩丹丹 王美银 郑昕 王顺 李鑫 
国家自然科学基金(22302058);河南农业大学理学院教育教学改革研究与实践项目(2024YJGLX004);河南农业大学高等教育教学改革研究与实践项目“农业院校化学拔尖人才选拔与培养方案的创新改革与实践”(2024XJGLX153)。
“工科大学化学”是非化学化工学生必修的专业通识课,在“新工科”教育理念的引领下,应以复合型人才培养为导向,与时俱进地进行教学改革。针对现有工科大学化学教学中的学生学习动力不足、课程内容与工程实践脱节、考核评价体系单一等问...
关键词：新工科 大学化学 教学改革 实践 
信息化教育背景下数字化资源在工科大学化学教学中的应用
《高师理科学刊》2024年第7期107-110,共4页姜艳秋 唐冬雁 林凯峰 张立珠 刘志刚 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题(GJB1421035);黑龙江省本科教育教改项目(SJGY20220051);教育部产学合作协同育人项目(220803132110059);哈工大本科教育教学改革项目(XJG202112)。
将信息化教育背景下优质的数字化教学资源应用于工科大学化学教学中,与线上线下混合式教学模式结合,可提升学生学习的便利性、高效性,且能满足学生个性化学习需求,实现对学生的分层培养.同时,数字化教学资源保证了课程内容的多元化呈现...
关键词：信息化教育 数字化资源 大学化学 
工科大学化学课程的混合式互动教学的实施与探索被引量：2
《当代化工研究》2022年第5期114-116,共3页沈翔 谢静 周成冈 
混合式教学是将学生自主在线学习与教师课堂讲授相结合的一种教学模式。教学实践以地质工程和环境工程大学一年级的学生为教学的中心和主体,引导学生开展线上自主学习,根据学生对重难点掌握的情况,有针对性地组织线下课堂教学,对学生的...
关键词：混合式教学 慕课(MOOC) 工科大学化学 
工科大学化学“绿色化”建设及实施
《广东化工》2016年第4期159-159,146,共2页李军波 梁莉娟 时清亮 柴元武 
河南省青年骨干教师项目(2013GGJS-069)
工科大学化学是高等工科院校非化工类专业的必修基础课,是培养全面发展的高素质工程技术人员知识结构和能力的重要组成部分。为了适应社会对创新工程人员环保素质的培养需求,我们在大学化学教学中,通过引入绿色化学概念,实施绿色化实验...
关键词：工科 大学化学 绿色化学 实施 
讲授工科大学化学的几点体会被引量：1
《教育教学论坛》2015年第3期201-202,共2页舒杰 水淼 龙能兵 
宁波大学教学研究资助项目(TJSFJSKC506;JYXMxyb201022)
本文讲述了通过对大学化学在教学方法、教材选择、教学案例、第二课堂、演示实验、习题讲评和考核方式进行改革,让工科学生置身于快乐课堂的学习之中,提升学生对基础化学知识的学习兴趣,促进和深化学生对化学理论的掌握。
关键词：工科 大学化学 教学经验 
逆式引领教学法在工科大学化学探究式教学中的尝试与实践
《广东化工》2014年第7期208-208,200,共2页舒杰 水淼 潘建国 龙能兵 王冬杰 
宁波大学教学研究项目(TJSFJSKC506;JYXMxyb201022)
利用"Bottom-up"逆式引领教学法提升教学效果与学习质量是大学化学探究式教学的一种尝试和实践。这种教学模式是以学生设问为中心,围绕着"一问、一论、一演"的中心思想,将"学习权"和"提问权"交给学生,变被动学习为主动学习。
关键词：逆式引领教学法 大学化学 探究式教学 
现场教学——工科化学专业一种有效的实践教学模式被引量：4
《大众科技》2013年第11期170-171,共2页吴胜富 袁爱群 马少妹 黄增尉 
2011广西民族大学教改项目(民大[2011]188号);2012年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目(桂教高教〔2012〕22号2012JGB132)
根据工科大学化学的专业特点,针对当前实践教学环节存在的不足,提出了一种有效的实践教学模式—现场教学。以培养学生的四种能力:实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为目标,对现场教学的模式进行设计和精心策划,对实践教学环节的...
关键词：现场教学 工科大学化学 实践教学 
浅谈工科院校大学化学教学中学生创新意识的培养被引量：3
《科教文汇》2012年第16期113-113,126,共2页任颜卫 
创新意识培养是以培养创新人才为价值取向的素质教育,教学创新是实施创新意识培养的基本途径。工科大学化学教学应根据学科特点,寻找突破口,有目的有重点地培养学生的创新意识和能力。本文结合自身的教学经验和体会,从更新教学观念、改...
关键词：工科大学化学 创新意识培养 教学体会 
工科大学化学教学改革的探讨被引量：4
《科教文汇》2007年第09X期123-124,共2页姚雪霞 
从工科大学化学教学的现状出发,针对现行教学中存在的诸多问题,通过五个方面的教学改革尝试,经过一段时间的教学实践验证,发现不仅可以改善工科大学化学的教学效果,而且还可以大大地提高学生学习化学的积极性。
关键词：工科大学化学 教学改革 教学效果 
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