骨干教师培养

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相关机构：华东师范大学学研究院河北省临西县第一中学广西机电职业技术学院更多>>
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全景智能增值评价在区域骨干教师培养中的应用与实践
《基础教育课程》2025年第3期80-87,共8页衣兰 
随着数智时代的到来,教育行业正面临着深刻的变革。教师评价作为教育改革的重要环节,也在不断寻求创新与突破。全景智能增值评价作为一种创新评价方式,有效解决了传统教师评价中存在的过于强调结果、评价方式单一、缺乏个性化等典型问...
关键词：全景 智能 增值 教师评价 骨干教师培养 
农村美术骨干教师培养路径研究
《课堂内外（高中版）》2024年第46期113-115,共3页李晓 
柳州市教育科研A类课题“农村中小学美术骨干教师培养路径研究”(课题编号:2023-A09)的研究成果。
骨干教师作为教师队伍中的先锋军,在教师队伍中发挥着引领表率的作用,尤其对农村地区而言,骨干教师为农村地区义务教育发展起到了至关重要的作用。在当前教育体制改革的背景下,培养一批具有高尚师德、创新教育理念的骨干教师队伍,对农...
关键词：骨干教师 美术教育 农村学校 
浅谈如何把骨干教师培养成党员教师
《大众文摘》2023年第19期168-170,共3页孙晓玲 
2023年度甘肃省中小学校党的建设研究课题《把骨干教师培养成党员的机制建设研究》研究成果。
对教育工作者的多维素养培养、提升是我国社会主义教育建设工作的重要内容,而教师的思想政治素养无疑是相关工作对象体系中最为核心、关键的一项,自然要得到进一步的关注和研究。据此,笔者将结合个人工作经验和对有关研究成果的学习、分...
关键词：骨干教师 党员教师 培养策略 
基于“案例研究”的小学体育优秀青年骨干教师培养路径探索
《体育教学》2023年第3期58-61,共4页史红亮 张庆新 
北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“新时代北京市中小学体育教师研修模式研究”[TY2022-003]研究成果。
“青蓝计划”是北京教育学院落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的重要举措。本文以2020-2022年第二期“青蓝计划”小学体育优秀青年骨干教师培训班为例,主要从培训的基础条件、主题与目标、课程与方式、培训成果与效果...
关键词：案例研究 小学体育 优秀青年骨干教师 培养路径 
把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制建设研究
《女报》2023年第2期47-49,共3页尚永琴 龙双位 
习近平总书记在党的十九大报告中明确提出:“实现伟大梦想,必须建设伟大工程。这个伟大工程就是我们党正在深入推进的党的建设新的伟大工程。”开展“双培养”机制的研究是加强学校党的建设的重要举措。在党的教育事业蓬勃发展的背景下...
关键词：教学管理 双培养 
基于名师工作室小学英语骨干教师培养策略的研究
《南北桥》2020年第23期159-159,共1页唐维维 
为了进一步提高小学英语教学效率,要重视结合名师工作室科学地开展小学英语骨干教师培养,本文在实践研究过程中,结合具体培养方式,探索了提高小学英语骨干教师水平的途径,希望能进一步提高教师综合水平.
关键词：名师工作室 小学英语 骨干教师培养 
学习共同体视野下的中小学思政课骨干教师培养路径研究被引量：2
《思想政治课研究》2020年第6期128-133,共6页俞慧文 
学习共同体理念旨在构建协同合作、平等民主、情境化以及具有共同愿景的学习氛围,适合运用于思政课骨干教师的培养与培训。但目前中小学思政课骨干教师的培养还存在着师资队伍参与性不强、学习共同体流于形式、协作机制尚未形成等问题...
关键词：学习共同体 思政课 思政教师培养 
山海凭风 境界高远——记广州市娄红玉名师工作室
《中学语文教学参考》2019年第22期F0003-F0003,共1页姜红玉 
2018年12月,广州市娄红玉名师工作室正式成立。工作室在广东第二师范学院黄淑琴、桑志军教授,华南师范大学周小蓬副教授,广东省教育研究院冯善亮老师的指导下,有效实施"高校、省市中小学教师培训中心和名师工作室"三位一体的骨干教师培...
关键词：工作室 广州市 名师 华南师范大学 骨干教师培养 中小学教师 师范学院 三位一体 
加强骨干教师培养 打造一流教师队伍
《下一代》2019年第6期0036-0036,共1页韩旭 
对于一所学校来说,师资力量的强大与否非常关键。师资的强大影响到对一所学校的综合测评,同时对于招生来说也有 着一定的影响。为了解决这一问题,学校应该加强对骨干级教师的培养,通过对骨干级教师的培养,打造出一支一流的教师队伍。本...
关键词：骨干教师 加强培养 一流教师 
农村初中数学骨干教师培养的有效途径研究
《中国科技期刊数据库 科研》2019年第5期106-106,共1页周继翠 
课程改革包蕴着丰厚的内涵,其中核心理念尤为新颖。这些变革已然是初中教师攻坚的目标,其中教师如何整理主次交织的混乱的数学线索;改变骨干教师被数学陈旧的发展状况蒙蔽,而陷入毫无章法可循的状况;改变教师教授琐碎知识时出现断裂式...
关键词：初中数学 骨干教师 方法策略 
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