国家公民

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国家高等教育体系的演进:美国建国初期国立大学计划的实施探究
《齐鲁师范学院学报》2022年第4期9-16,共8页郭玉琪 
为建立培养高层次公民的国家高等教育体系,美国建国之初提出“国立大学计划”。考察该计划历经国会多次提议,并由多位开国政治领袖持续推进,但仍未通过决议的历史进程及原因,探讨美国建国之初高等教育发展面临的挑战,分析“国立大学计...
关键词：美国国立大学计划 教育民主化 美国公立大学 国家公民 
培育国家公民:黑格尔“客观精神”中的教化及其作用被引量：1
《思想战线》2021年第5期165-172,共8页邱安琪 
中国人民大学科学研究基金项目“思想政治教育视域下的黑格尔教化思想研究”阶段性成果(581121114721)。
“教化”是黑格尔精神哲学中的重要问题。“客观精神”中的教化,以抽象的自由理性之人为起点,超越对个体主观认识的培育,旨在现实的社会中培育国家公民。为实现这一目标,教化应根据“抽象法—道德—伦理”的逻辑顺序,在方法上从外部强...
关键词：黑格尔 精神哲学 客观精神 教化 国家公民 
基于家国情怀素养培养的科学史教学
《中学历史教学参考》2019年第12期67-70,共4页周媛媛 
核心素养在中学历史教学界的广泛热议,很多一线教师已认识了它的重要性及其与“立德树人”教育目标的关联。历史教学中,不能只强化某一项核心素养,而是在综合五大素养前提下促使学生的综合素质不断提高。其中,“家国情怀”的情感旨归作...
关键词：中学历史教学 家国情怀 素养 科学史 社会责任感 培养 国家公民 历史使命感 
从民族精神的民族到国家公民的民族——哈贝马斯重构民族概念的哲学逻辑被引量：1
《中南民族大学学报（人文社会科学版）》2019年第6期21-24,共4页王进 
国家社会科学基金项目“法兰克福学派视域中民主与正义的关系问题研究”(15BZX016)
西方马克思主义的主要代表人物之一哈贝马斯以精神科学辩证法为视角,进一步发展其在后形而上学视阈下民族概念的重构之逻辑,力图实现由民族精神的民族到国家公民的民族的转换。这一动态过程的旨趣意在对传统形而上学主题与后现代哲学之...
关键词：后民族结构 民族概念 精神科学辩证法 后形而上学 
这些企业、团队和个人,拿到了“幸福”大奖首届幸福企业建设最佳实践评选榜单出炉
《国企》2019年第1期71-73,共3页
新时代,“为民族谋复兴,为人民谋福利”成为党和国家的初心和使命。企业作为社会的细胞,同样是“国家公民”之一。要“不断增强人民的获得感、幸福感、安全感”,离不开企业的努力。建设幸福企业,越来越成为新时期企业的发展方向。
关键词：企业建设 幸福感 个人 评选 实践 国家公民 安全感 人民 
特朗普政府移民政策调整及影响
《唯实》2018年第11期93-96,共4页邢瑞利 
唐纳德·特朗普自2017年1月20日就任美国总统后对美国内外各项政策作出重大调整,其在移民问题上也动作不断,先后退出联合国《全球移民协议》,推出包括针对特定国家公民的＂穆斯林禁令＂,修筑美墨边境墙,改革绿卡抽签制度,废除＂童年抵...
关键词：移民政策 特朗普 调整 政府 美国总统 移民问题 国家公民 非法移民 
德国拟出台新政策吸引技术移民
《世界知识》2018年第20期79-79,共1页
德国政府近日宣布，将出台新的移民政策吸引有技能的非欧盟国家公民留在德国，刺激德国经济增长。按照新的移民政策，来自非欧盟成员国的留学生毕业后和短期培训人员结束学业后，如果语言过关，并符合特定职业水准，将有机会获得六个月...
关键词：德国政府 移民政策 技术移民 欧盟成员国 国家公民 经济增长 培训人员 职业水准 
品德课落实“知情意行”的体会
《教育》2018年第36期69-69,共1页陈剑科 
思想品德课是指对小学生进行思想品德教育的科目。1981年,我国教育部就规定在全国小学开设思想品德,目的是培养儿童具有社会主义国家公民的良好思想品德和行为习惯。2016年,经教育部修订,已将课程名称更改为《道德与法治》。在这门学科...
关键词：思想品德课 知情意行 低年级小学生 思想品德教育 课堂教学环节 语言发展规律 行为习惯 国家公民 
共识与分化:福利国家公民的福利态度及其比较研究被引量：11
《公共行政评论》2018年第3期55-80,210-211,共26页杨琨 袁迎春 
论文基于ISSP2009社会不平等模块的调查数据,通过选取美国、德国、瑞典、韩国四个典型福利国家,分析了不同福利体制下公民福利态度的差异,探讨了公民福利态度的影响因素以及不同福利体制内组群间福利态度的分化特征。研究发现:不同福利...
关键词：福利态度 福利体制 社会价值观念 个体自利 
世界公民教育思潮研究
《现代教育管理》2018年第6期F0003-F0003,共1页宋强 
20世纪90年代以来，“全球化”的影响逐渐凸显，单纯进行传统的“国家公民”教育已不能适应快速发展变化的世界，也无法解决环境、气候、人口、宗教、种族暴力等全球性问题.
关键词：教育思潮 世界公民 20世纪90年代以来 全球性问题 国家公民 全球化 
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