汉语国际教育专业硕士

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相关机构：北京师范大学北京大学黑龙江大学华东师范大学更多>>
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基于汉硕核心课程建设的国际中文教育学科育人路径与方法
《国际汉语》2024年第1期111-117,165-166,共9页陈晨 
本文以汉语国际教育专业硕士(留学生)核心课程的建设为例,探讨如何贯彻新时期我国高等教育内涵式发展的要求,落实《教育现代化2035》文件精神,根据学科专业建设和教育教学改革的新要求,探索基于核心课程建设的国际中文教育学科育人的路...
关键词：汉语国际教育专业硕士 课程建设 核心素养 国际中文教育学科 育人路径与方法 
埃及“中文热”持续升温
《党建文汇（下半月）》2024年第10期55-55,共1页姚兵 董修竹 
埃及是最早开设中文教育的阿拉伯国家和非洲国家,自1958年起就开始培养中文人才。经过多年发展,埃及中文教育取得明显成效,“中文热”持续升温。上大学选择中文专业、夺得“汉语桥”世界大学生中文比赛全球总冠军、去中国攻读汉语国际...
关键词：中文教师 总冠军 中文专业 中文教育 哈利勒 汉语国际教育专业硕士 汉语桥 中文名 
汉语国际教育专业硕士试讲特征实证研究——基于扎根理论的探索性尝试
《九江职业技术学院学报》2024年第3期54-59,共6页高阳光 李永 
国家社会科学基金项目“汉语的语序类型对语法化的影响研究”(项目编号:17BYY49)。
试讲作为快速测试教师授课能力、发现教师讲课优缺点的教学手段,被频繁地使用于职前教师的培养中。本研究基于扎根理论的研究方法对24位汉语国际教育专业在校硕士生进行课堂观察及半结构化访谈,通过对观察和访谈数据的三级编码,构建由...
关键词：汉语国际教育 试讲 扎根理论 
新形势下汉语国际教育硕士实习现状及对策研究
《品位·经典》2023年第18期102-104,共3页安拴军 李思源 
渤海大学2021年研究生教育教学改革研究项目“后疫情时代汉语国际教育专业学位实践教学模式的探索与实践”(YJG20210020);教育部中外语言交流合作中心2021年度国际中文教育创新项目“合作开展布隆迪大学中文师范专业建设研究与实践”(21YH004CX3);教育部中外语言交流合作中心2022年度《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设项目“国际中文教育中非共和国本土化教学资源的立体开发与建设”(YHJC22YB027)。
实践教学不仅影响研究生实践能力的培养、论文写作能力的提升,还关乎学生对本专业的认同度问题,进而影响学科发展乃至整个中文教育事业。本文通过调查,从实习岗位类型、实习内容、实习期限和工作量、实习管理这四个方面阐述了汉语国际...
关键词：汉语国际教育专业硕士 教育实习现状 教育实习模式 
“卓越育人”视域下汉语国际教育专业硕士思维能力培养方法初探——以华东师范大学汉语国际教育专业案例教学为例被引量：2
《国际中文教育（中英文）》2023年第3期76-83,共8页刘弘 
世界汉语教学学会全球中文教育主题学术活动计划(项目编号:SH22Y05);教育部中外语言交流合作中心国际中文教育基地项目“面向IB课程的国际中文教师培训包开发”(项目编号:22YHJD1061)的阶段性研究成果。
国际中文教育的发展要求汉语国际教育专业硕士具备专家思维。在“卓越育人”方针的指引下,华东师范大学汉语国际教育专业硕士课程以案例教学为抓手,强化汉硕学生的思维能力培养。本文介绍了在案例课堂教学和案例课程设计中开展思维能力...
关键词：卓越育人 汉语国际教育 专业硕士 案例教学 
汉语国际教育硕士人才培养的问题与思考
《成功》2023年第9期13-15,共3页吴宇琪 
笔者基于文献研究法和调查法对汉语国际教育专业硕士论文选题与培养方案进行分析发现,相当数量的学位论文选题并未围绕实际问题;课程实践性薄弱,不能凸显本专业极强实践性的特色;培养时间紧迫,学制年限的合理性存疑;数量庞大的汉语国际...
关键词：人才培养 汉语国际教育专业硕士 论文选题 培养方案 
汉语国际教育专业硕士课程思政实践与探索
《国际中文教育研究》2022年第2期11-20,共10页吴颖 朱桐鑫 
2017年度国家社会科学基金项目(项目编号:17BYY145);2021年度教育部语言合作中心《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设重点项目(项目编号:YHJC21ZD-044)资助
汉语国际教育专业硕士课程思政建设的关键是加强思政觉悟意识和提升育人能力。汉语国际教育专业的建设要紧紧围绕国家发展需求,结合自身发展定位和人才培养目标,提升汉语国际教育专业硕士的思政意识和素养。本文在总结近两年学校和学院...
关键词：汉语国际教育 专业硕士 课程思政 
“互联网 +”视域下汉语国际教育专业硕士信息化教学能力发展研究被引量：1
《科学咨询》2022年第19期33-35,共3页杨福亮 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“‘互联网+’视域下汉语国际教育专业学生信息化教学能力提升策略研究”(项目编号:GS〔2020〕GHB4671)阶段性成果。
在“互联网+”时代,信息化技术与汉语国际教育正在深度融合,而汉语国际教育专业硕士的信息化教学能力亟需提升,这对提高人才培养质量、促进全球汉语线上教学发展、提高专业对口就业率都具有重要意义。国家相关部门、培养院校和学生个人...
关键词：“互联网+” 信息化教学能力 汉语国际教育专业硕士 发展路径 
时光从未怠慢
《北方人》2022年第15期42-42,共1页耿玉苗 
网红宿管阿姨原梦园,49岁,每天早上十点上班,晚上十点下班。连续三年,旁听上海交大的课程;连续三年,坚持每天背单词;连续三年,坚持上网……每个日子都被充实打磨得璀璨夺目。旁观者说:“何必自找苦吃?”阿姨不妥协,不放弃,日复一日地刻...
关键词：刻意练习 广西大学 研究生 汉语国际教育专业硕士 背单词 三年 滴水穿石 旁观者 
学位论文写作:汉语国际教育专业硕士人才培养的关键环节被引量：3
《天津师范大学学报（社会科学版）》2022年第2期8-15,共8页李泉 王雪娇 
中国学位与研究生教育学会(汉语国际教育专业学位工作委员会)研究课题[HGJ201902]。
汉语国际教育专业学位建设和人才培养取得了可喜的成就。目前存在的主要问题有二:要不要培养学术研究能力,即与学术型硕士的区别问题;绝大多数毕业生由于多种原因而无法从事汉语作为第二语言教学,即就业问题。无论学硕还是专硕都应具备...
关键词：汉语国际教育专业学位 学位论文写作 普适性能力和素养 人才培养 
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