汉语阅读教学

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相关机构：北京语言大学新疆师范大学延边大学喀什大学更多>>
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基于文体意识的对外汉语阅读教学
《现代教育与实践》2025年第2期97-99,共3页王丽英 
文体是文章的体裁,文体意识是对文体有意识的自觉关注。本文基于文体意识探索对外汉语阅读教学的有效策略。教师提高自身的文体素质,设计文体类阅读教材,遵循读写结合的原则开展阅读教学,将有助于提高学生的读写能力,促进学生的语言学习。
关键词：文体意识 对外汉语 阅读教学 
少数民族学生汉语阅读教学的问题与对策研究
《教师教育论坛》2023年第12期39-41,共3页周杨措 
阅读教学是少数民族学生学习汉语的重要载体,在整个汉语教学体系中有着极为重要的地位和作用。实际上,一方面,少数民族学生在阅读学习方面存在着阅读理解能力薄弱、阅读学习方法欠缺、课外阅读情况不佳的状况;另一方面,教师在汉语阅读...
关键词：少数民族学生 汉语阅读 教学策略 
对外汉语阅读教学结构和过程理论模型研究
《花溪》2022年第7期0037-0040,共4页何欣龙 
西南民族大学 2021 年度中央高校基本科研业务费专项资金优秀学生培养工程项目,项目编号:2021SYYXSS05。
在汉语阅读教学研究中,结构和过程是十分重要的基础部分。过程是某种课型从开始到结束的完整教学流程,结构是对教学过程的分析。本研究从顶层、中观层、微观层逐步构建理论模型框架,再从相关专著中提取有关内容,对其术语进行名称统一化...
关键词：对外汉语 阅读教学 数据挖掘 理论模型 
探索深化与提升对外汉语阅读教学的有效途径--布卢姆教育目标分类学(修订版)视角
《现代语文》2021年第11期15-22,共8页陶炼 
对于深化和提升对外汉语教育来说,布卢姆教育目标分类学(修订版)是一个强大的工具框架。立足于阅读教学,对这一工具框架作概要性介绍;同时,结合运用这一工具框架编写《汉语短文阅读系列》的实践,探讨运用布卢姆教育目标分类学深化和提...
关键词：布卢姆教育目标分类学(修订版) 阅读教学 教学活动 教材编写 《汉语短文阅读系列》 
汉语阅读教学的重要性
《精品》2020年第26期074-074,共1页韩双梅 
阅读教学是当前语文教学内容的重点组成部分之一,其重要性贯穿于学生日常学习的各个阶段。受传统教学模式影响,当前的汉语阅读教学内容存在一些不足之处,针对当前教学现状,文章正文中提出了关于提升汉语阅读教学策略的几点思考,与此同...
关键词：语文 阅读教学 重要性 
少数民族高中汉语阅读教学存在的问题及对策探讨
《中国校外教育》2020年第5期92-92,94,共2页申善花 
随着新课程改革的实施,少数民族高中汉语阅读教学也发生了可喜的变化,但同时,也看到了一些令人担忧的现象和问题。结合当前少数民族高中汉语阅读教学情况,从自身的教学经验出发,针对阅读教学中存在的问题来谈谈自己的看法。
关键词：少数民族高中 汉语阅读教学 问题 对策 
西藏小学汉语阅读教学“对话”的本质与开展思路探析
《学生·家长·社会》2020年第10期280-280,共1页德庆 
随着素质教育以及新课改的持续深入,小学的汉语阅读教学得到了越来越多的重视,特别是在部分少数民族学校之中,汉语阅读教学有着十分重要的作用,其不仅能够帮助学生更好的掌握汉语知识,还可以使得学生灵活运用汉语进行对话,所以,西藏小...
关键词：西藏小学 汉语阅读教学 “对话”本质 开展思路 
思维导图在预科汉语阅读教学中的应用研究——以喀什大学为例
《现代交际》2020年第20期14-16,共3页陈晓琴 窦曼玲 邓璐莲 
2018年喀什大学教研教改项目“思维导图在预科汉语阅读教学中的应用研究——以喀什大学为例”(KJDY1705)
思维导图可以帮助读者抓住文章的重点信息。通过具体的教学案例,以及调查问卷分析,并比对运用思维导图教学后实验班和对照班的成绩,探讨思维导图对预科汉语阅读教学的影响。在之前关于思维导图的研究中,还没有针对预科生的研究,开展此...
关键词：思维导图 预科 汉语阅读教学 应用研究 
近五年MHK测试成绩分析对预科汉语阅读教学的启示——以喀什大学为例
《科教文汇》2020年第23期51-52,共2页陈晓琴 邓璐莲 
2018年喀什大学教研教改项目“思维导图在预科汉语阅读教学中的应用研究——以喀什大学为例”(课题号:KJDY1705)阶段性成果。
MHK考试对预科生来说是十分重要的考试,该文通过对近五年的MHK成绩的分析,发现阅读对学生MHK考试成绩的影响仅次于口语,由此引发了对预科汉语阅读教学的思考,希望能通过研究促进预科汉语阅读教学。
关键词：MHK成绩 分析 汉语阅读教学 启示 
汉语阅读教学中图式理论应用形式考察与分析被引量：3
《海外华文教育》2020年第1期11-18,共8页张蕊 郑艳群 
北京市社科基金重大项目“大数据视角下汉语课堂教学建模研究”(项目编号:15ZDA33)的资助。
图式阅读理论认为,阅读理解的过程是图式具体实现的过程。决定阅读能力的图式主要有三种,即语言图式、内容图式和结构图式。在阅读教学中,三种图式的应用有其具体的形式。本研究通过对《规范化汉语阅读教学实录数据库》的考察,总结归纳...
关键词：阅读教学 图式理论 图式类型 图式应用形式 考察与分析 
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