分层异步

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基于学生差异的小学数学分层异步施教研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期049-052,共4页王曹 
“双减”的实施,要求小学数学教学更多地重视学生的个性差异,提高学生的综合素质。分层异步教学是一种重视学生主体地位,满足学生差异化需要的一种教学方式,它对改善小学数学课堂教学质量起着举足轻重的作用。文章对“双减”背景下的小...
关键词：“双减” 小学数学 分层异步教学 
分层异步教学法在小学数学教学中的运用
《天津教育》2024年第32期37-39,共3页陈淑玲 
分层异步教学法指的是在学科教学实践中,教师依据某项标准、原则等,将学生合理地划分为不同的层次,并结合小组合作教学法,指导各个层次的学生完成相应难度的学习活动。在分层异步教学法的实施过程中,教师既要多角度、全方位地了解学生...
关键词：小学数学 主体地位 真实需求 小组合作教学法 学习模式 分层异步教学法 个体差异 教学中的运用 
小学语文教学中分层异步教学法的有效实施
《故事家（下）》2024年第10期79-81,共3页松拉姆 
当今的小学语文教学面临着一个不容回避的现实:学生群体是多元而复杂的,他们在学习语文的起点、速度和潜力等方面千差万别。当我们追求教育公平与质量提升时,传统教学模式的局限性日益凸显。分层异步教学法,恰似一缕春风吹进小学语文教...
关键词：小学语文教学 学习潜能 分层异步教学法 小学语文课堂教学 学生群体 教育公平与质量 教学模式 尊重学生差异 
“双减”背景下小学数学“分层异步施教”策略分析
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0126-0129,共4页罗红星 
在“双减”政策下,小学数学教学方式也在更新变化,与以往的教学不同,更注重学生的学科核心素养以及学生们运用数学知识解决问题的能力培养。而分层异步施教强调各位教师要尊重学生们的差异性,根据学生们实际情况合理设置教学内容,从而...
关键词：分层异步施教 小学数学 措施 
“双减”背景下小学数学“分层异步施教”的有效策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第9期0092-0095,共4页曹林 
在“双减”政策背景下,小学数学教学面临着很多挑战,如何提高教学质量,满足“双减”政策“提效减负”的教学要求已经成为广大数学教师亟待解决的问题。在这样的教学背景下,分层异步施教策略应运而生,旨在有效顺应教学趋势,满足小学生的...
关键词：“双减”政策 小学数学教学 有效策略 分层异步施教 
分层异步教学在小学数学教学中的有效应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第9期0178-0181,共4页舒文辉 
在小学数学教学中,学生之间存在着先天素质、教育环境、个性态度等多方面的差异,因此他们在数学学习时呈现出明显的差异。如果按照统一的教学要求和内容进行授课,很可能会导致部分学生的学习积极性受挫,甚至产生厌学情绪。为了应对这一...
关键词：分层异步教学 小学数学 差异化 
分层异步教学法在小学数学教学中的运用
《天津教育》2024年第23期95-97,共3页耿红军 
教育事业的深化发展要求教育工作者不断探索新的教学方式,以适应不断变化的教育需求。其中,分层异步教学法就是一种具有创新性的教学方法,当前正以其独特的优势改变着传统“一刀切”的教学模式。因此,在当前的小学数学教学中,要想使每...
关键词：小学数学 学习进度 教育工作者 实施路径 教学方案 教学方法 分层异步教学法 教学模式 
分层异步教学法在小学数学教学中的应用策略
《华夏教师》2024年第22期60-62,共3页王艳霞 
分层异步教学法的实施有助于解决由于学生之间存在的认知水平、学习能力和学习进度的差异导致的教学挑战。本文探讨了分层异步教学法在小学数学教学中的应用,分析其在适应学生能力差异、提升学习兴趣方面的优势,并提出了分级诊断评估、...
关键词：分层异步教学法 小学数学教学 个性化学习 
“双减”背景下数学分层异步施教策略探究
《成才之路》2024年第24期113-116,共4页叶建强 
分层异步施教作为一种新型的教学模式,能够满足各层次学生的学习需求,促进学生个性化发展,在数学课堂中已经有较为广泛的应用,且获得广大师生的一致好评,可以有效提升教学效率与教学质量。在分层异步施教过程中,教师要制订个性化的学习...
关键词：“双减” 小学数学 分层异步施教 策略 学习效果 教学质量 核心素养 
初中数学教学与班主任工作有机整合策略探析
《新智慧》2024年第19期56-58,共3页许昕睿 
初中数学教学与班主任工作有机整合策略,对于提升教学效果和班级管理效率具有重要意义。通过文献综述和案例分析,本文提出了针对性的整合策略,包括优化数学指导、开展分层异步数学教学、积极构建学生帮扶小组、创设互帮互助成长氛围等...
关键词：初中数学教学 学科核心素养 初中数学教师 班级管理 教育教学目标 任课教师 分层异步 整合策略 
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