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仪器分析课程思政元素的挖掘和教学实践研究
《大学化学》2024年第12期327-332,共6页王爱香 田露 密丛丛 王晓蒙 李桂珍 夏其英 
2019年山东省线下一流课程(132);2021年山东省普通本科教育课程思政示范课程(143);2023年山东省本科高校教学改革研究项目(M2023058);2022年山东省本科高校教学改革研究项目(Z2022132);2021年山东省本科高校教学改革研究项目(M2021015);2020年临沂大学本科教学改革研究项目(JG2020Z10)。
专业教师担负着立德树人的根本任务,课程思政是实现专业育人的根本途径。仪器分析是化学及相关专业的基础课程。本文深入挖掘章节的思政元素,构建了全面的课程育人体系,重点阐释了融入思政教育的途径。密切联系化学史实,结合国内外仪器...
关键词：仪器分析 思政元素挖掘 教学实践 
在研究生课程的教学中注重国际视野的培养——以“有机结构分析”课程为例
《大学化学》2024年第6期145-150,共6页袁耀锋 叶克印 徐春发 晏宏 李远明 
教育部2022年度基础学科拔尖计划2.0研究课题(20222114);福州大学研究生教育教学改革精品课程建设项目(0480-00489503)。
研究生教育是高等教育的最高层次,是衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志,是拔尖创新人才自主培养的主渠道。为了提高人才培养质量,在“以学生为中心,注重科学思维培养,注重科研能力培养以及注重国际视野培养”的教学思想指导下,针对...
关键词：国际化视野 有机结构分析 学生为中心 研究生教学 
新时代下仪器分析课程的使命与挑战被引量：3
《大学化学》2024年第6期174-180,共7页周晓菲 曹雨晴 朱峰 戚丽 刘林海 晏妮 朱志强 
国家自然科学基金(22364019);江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-19-16-11);江西省基础教育研究课题(SZUSYHX2021-960);江西省教育厅科学技术研究项目(GJJ211713,GJJ2201824);上饶市科技局基础应用研究计划(SKB2021009);大学生创新创业计划(202310416009)。
在我国科技发展需求和新百年时代变革的背景下,特别是国家正在经历从“制造大国”向“制造强国”转变的历史性跨越期,探讨了仪器分析课程的新使命,即从基础化学教育的层面为培养学生的创新意识和创造能力提供指引,为国家的仪器设备产业...
关键词：仪器产业化 仪器分析 使命与挑战 
仪器分析课程中绿色度概念的引入被引量：1
《大学化学》2023年第11期293-300,共8页张红医 何珺瑶 石志红 
河北省首届课程思政示范课;2023年度河北省研究生教育教学改革研究项目(YJG2023005,YJG2023003);河北省教育厅科学研究计划项目(ZD2019089)。
将绿色度引入仪器分析课程中,在简述绿色化学、绿色分析化学以及绿色液相色谱的基础上,重点讲述HPLCEAT和CHEMS-1两种表征绿色度的方法,包括它们的使用、应用范围、局限性,并对它们绿色度结果进行了相关性分析。HPLC-EAT和CHEMS-1均可...
关键词：绿色度 绿色化学 色谱分析 仪器分析课程 
混合教学模式在仪器分析课程中的实践运用——以“气相色谱分析法”为例被引量：7
《大学化学》2023年第5期13-20,共8页张娟 刘庆普 雷敬卫 谢彩侠 纪永升 麻秋娟 
河南省教育科学规划2022年度一般课题立项(2022YB0145);河南中医药大学2020年度示范课程立项(YJSKCSZ-2020-08)。
在仪器分析课程中设计混合教学模式,包含前端分析、课前线上学习、线上线下联结、线下课堂教学、课后指导、学习评价。以“气相色谱分析法”为例,通过全面分析学情、梳理教学内容、设计线上线下教学过程、突出过程性学习评价,充分探究...
关键词：仪器分析 混合教学 气相色谱分析法 教学实践 
基于关注“学”的工业分析课程混合式教学的设计与实施
《大学化学》2023年第3期93-97,共5页何琴 黄保军 
2021年度河南省重点研发与推广专项(科技攻关)项目(212102310525);河南省高等教育学会项目(2021SXHLX089);许昌学院教育教学研究项目(XCU2021-YB-020);许昌学院智慧教学专项项目(XCU2022-ZHJX-10);许昌学院一流课程建设项目。
近年来,信息技术的发展不断推进课堂教学的变革。针对工业分析课程存在的不足,遵循教是核心、学是根本的理念,基于关注“学”,设计和构建工业分析课程混合式教学方法。首先,工业分析课程分层设立“互动生成性”目标,然后变革内容“工作...
关键词：关注“学” 混合式教学 改革 
面向拔尖创新人才培养的仪器分析课程建设与改革实践被引量：5
《大学化学》2023年第2期65-70,共6页吴硕 郭慧敏 董校 宋波 潘玉珍 杨成 
2021年辽宁省教改项目(面向拔尖创新人才培养的化学基础课建设的研究与实践;《分析化学》跨校修读学分课程建设与教学模式改革,2022.01–2023.12)。
面向拔尖创新人才培养,针对仪器分析课程中存在的“知识杂、多、散,系统性不强;基本原理和仪器构造抽象复杂;学生解决实际问题能力不强”等教学痛点问题,结合数字资源和学习通等智慧教学工具,开展了“思政引领、资源保障、科教协同、多...
关键词：拔尖创新人才 仪器分析 一流课程 科教协同 多元融合 
在线教学模式在有机分析课程中的应用探索
《大学化学》2023年第2期41-48,共8页李俊芳 陈燕勤 周蓉 
新疆农业大学一流课程建设项目;新疆农业大学2612团队建设项目。
对新疆农业大学有机分析的大班课程进行线上混合式教学模式探索研究。以过程性考核成绩为变量,辅以课堂参与情况,对比教学效果。研究表明,线上混合式教学效果略高于线下教学效果。问卷调查结果显示,线上教学能够使学生获得更高的课堂参...
关键词：混合式教学 有机分析 大班教学 课堂参与度 
研究生现代光谱分析课程的教学改革探索与实践被引量：7
《大学化学》2021年第9期1-5,共5页宦双燕 宋国胜 陈婷婷 王玉枝 
2019年湖南省研究生优质课程(现代光谱分析)立项项目;2020年湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目(HNKCSZ-2020-0074)。
在现代光谱分析研究生课程的教学中,围绕综合素质能力培养,不断探索课程建设与教学改革的有效措施:(1)教学内容与时俱进,体现课程的科学性和前沿性;(2)围绕立德树人目标设计课程思政案例,加强“三观”价值引领;(3)探索翻转课堂教学、项...
关键词：现代光谱分析 课程思政 翻转课堂 项目式教学 多元化评价 
基于“SPOC+慕课堂+腾讯会议+微信群”的在线教学实践——以仪器分析课程为例被引量：19
《大学化学》2021年第4期55-61,共7页张进 刘利 姚思童 张宇航 
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(辽教函[2018]471号)。
受新冠肺炎疫情的影响,高等学校教学活动转移到线上进行,如何化危为机,力保线上教学质量的同时探索与实践"教与学"的新模式是广大师生要共同面对的问题。联合应用"SPOC+慕课堂+腾讯会议+微信群"建立仪器分析课程"课前导学助学+课中讲学...
关键词：仪器分析 SPOC 慕课堂 腾讯会议 微信群 在线教学 
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