辅助图

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借图促思 深度学习——以“倍的认识”单元整理与复习课为例被引量：1
《教育界》2022年第22期2-4,共3页徐曙华 
数学核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。小学数学教师需要让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学...
关键词：小学数学 倍 辅助图 
用“辅助图”优化小学数学“数与代数”教学
《数学教学通讯》2022年第7期75-76,共2页赵永 
“辅助图”是学生数学学习的有效抓手、媒介和载体。小学“数与代数”教学中,教师要合理、高效、充分地应用辅助图,来激发学生的学习兴趣,催生学生的学习思维,激活学生的创造意识。通过应用“辅助图”,提升学生对“数与代数”相关知识...
关键词：小学数学 辅助图 代数教学 
小学数与代数辅助图教学实践研究
《华夏教师》2021年第14期61-62,共2页冯玉春 
为了培养学生的数学思维,开展了小学数与代数辅助图教学实践的研究,使用辅助图开展小学数与代数教学意义的分析,提出开展情境式辅助图记忆教学的方式。通过生活中常见的图像代替抽象的数字,既能够吸引学生的注意力,又能够在极大程度上...
关键词：小学 数与代数 辅助图 教学实施 
运用辅助图优化数学教学的实践研究——以小学数学“数与代数”领域为例被引量：1
《广西教育》2021年第4期41-46,共6页金奎 
皮亚杰认知发展理论认为,小学生的思维处于具体运算阶段。这个阶段学生的思维还离不开具体事物的支持,只能把逻辑运算应用于具体的或观察所及的事物,而不能把逻辑运算扩展到抽象概念中。因此,教学时运用图示法把原本不可视的思维(思考...
关键词：认知发展理论 小学数学 思考方法 数与代数 逻辑运算 辅助图 具体运算阶段 图示法 
借“图”索骥“量”“率”并行——辅助图在“分数的意义”教学中的运用与思考
《广西教育》2021年第4期51-54,共4页冯天云 
分数原是整体的一部分。由此,我们也可以认为,分数就是部分与整体之间的一种对比关系。这种对比关系,在小学数学教学中我们称之为“率”。“率”的产生离不开“量”,“率”与“量”既有联系又有区别。在教学中处理好“量”和“率”之间...
关键词：辅助图 对比关系 小学数学教学 分数的意义 部分与整体 教学中的运用 
乘除比翼“图”长思维——“倍的认识”教学新视角
《广西教育》2021年第4期55-58,64,共5页叶群剑 
比较两个数的大小有两种基本方法:一种是比较它们的差(相差问题),一种是比较它们的比率关系(倍比问题)。北京教育学院教授刘加霞认为,“倍的认识”是学生认知结构从加法结构到乘法结构的转折点。学生脑海里的“乘法结构”不是指单一的...
关键词：北京教育学院 概念转化 学生认知结构 倍的认识 辅助图 概念体系 重新定位 乘法 
构造辅助图,速解向量题
《数理天地（高中版）》2020年第2期12-13,15,共3页高贵卓 
关键词：平行四边形 取值范围 
按图索骥，顺藤摸瓜——浅谈在小学数学解决问题教学中辅助图的应用
《文理导航》2019年第36期18-18,20,共2页郭红 
华罗庚先生说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休。”在小学数学解决问题教学中,把抽象的数量关系与直观的图形相结合,能使抽象复杂的数量间的内在联系变得直观简单,有利于学生理解题意,分析问题,使数...
关键词：小学数学 辅助图 解决问题 
构造辅助图 速解平面向量题
《中学生理科应试》2019年第8期14-16,共3页王辉 
从向量的定义可以看出向量既有代数特征又有几何特征,因此在'平面向量'的学习中,数形结合是重要的思想方法之一.理解向量线性运算的几何意义是学习目标之一,但不少学生往往不能做到恰当转化.构造一些辅助图形来解答平面向量,不但能使问...
关键词：平面向量 DBC 单位向量 
被闲置的辅助图……
《小学教学参考》2019年第14期54-54,共1页梅琳 
小学数学教材中有许多辅助图,如果利用得当,这些图形不仅能起到直观展示转化过程的作用,而且能提高计算精度、简化计算,强化学生的转化意识。
关键词：传统 圆柱体 长方体 表面积 体积 
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