郭红

作品数:6被引量:3H指数:1
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供职机构:张家港市云盘小学更多>>
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发文期刊:《教育研究与评论》《文理导航》《学苑教育》《教学月刊(小学版)(数学)》更多>>
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按图索骥,顺藤摸瓜——浅谈在小学数学解决问题教学中辅助图的应用
《文理导航》2019年第36期18-18,20,共2页郭红 
华罗庚先生说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休。”在小学数学解决问题教学中,把抽象的数量关系与直观的图形相结合,能使抽象复杂的数量间的内在联系变得直观简单,有利于学生理解题意,分析问题,使数...
关键词:小学数学 辅助图 解决问题 
抽丝剥茧 层层深入
《学苑教育》2018年第13期75-75,共1页郭红 
空间观念的培养,需要经历感知—表象—思维这一认知过程,才能真正落实对学生空间观念的培养。本文以苏教版六年级上册"长方体的认识"一课为例,遵循小学生认识事物的规律,通过引导学生动手操作、逐层深入,在具体的观察、操作、想象等...
关键词:小学数学 空间观念 核心素养 
重视类比推理能力,提升数学核心素养被引量:1
《文理导航》2017年第21期15-15,共1页郭红 
类比是一种常见的数学思维方法,也是符合小学生的认知规律的数学方式法之一,在培养学生积极思维方面具有重要的促进作用。本文结合小学数学的具体教学实例,从寻找生活原型、紧扣前后联系、凭借直觉思维三个角度探讨了如何在教字中挎...
关键词:小学数学 类比推理 数学素养 
课堂教学,一种“即席创作”
《教育研究与评论》2013年第6期78-80,共3页郭红 
著名教育学家布鲁姆说过:“人们无法预料到教学所产生的全部范围。”叶澜教授也曾说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,
关键词:课堂教学 创作 教育学家 布鲁姆 教授 叶澜 
寻求支点,让评价成为杠杆被引量:1
《小学教学研究》2013年第10期42-43,共2页郭红 
阿基米德有句名言:“给我一个支点.我能用杠杆把地球撬起来。”假如我们把这句名言应用到教育.把学生比做需要撬起来的地球,教师的工作比做杠杆.整个教学过程就是一个杠杆系统。这个杠杆的支点就是教师了解了学生的心理状态,运用...
关键词:支点 评价 教学过程 教育方法 阿基米德 心理状态 心理需求 积极主动 
让思维在教学对话中“行走”被引量:1
《教学月刊(小学版)(数学)》2012年第11期11-12,共2页郭红 
对话,是课堂中不可或缺的教学行为,是师生思维过程的一种表达,更是对多种观点的分享、沟通与理解。然而,纵观数学课堂,“对话”虽然已经融入到教学实践之中,但因其形式多样,方法灵活,故收效各异。通过“对话”的现象可以发现,...
关键词:教学对话 思维过程 数学课堂 “对话” 教学行为 教学实践 师生 
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