复合场

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提升学生理解能力和模型建构能力的教学策略——以“带电粒子在复合场中的复杂曲线运动的简化处理”为例被引量:1
《物理教师》2024年第8期86-89,共4页孙宜好 尹亚玲 孔祥戈 占若卉 
以“带电粒子在复合场中的复杂曲线运动”的题目为例,首先通过创建问题链帮助学生突破困境,接着总结策略引导学生进行模型构建,最后通过灵活变式多视角提升学生思维,并在这个过程中浅析培养学生的理解能力和模型建构能力的教学策略.
关键词:理解能力 模型建构能力 教学策略 
巧破高考难点 拓宽物理思维——以动量定理解决“滚轮线”问题为例被引量:4
《物理教师》2024年第5期84-86,共3页王添华 
带电粒子在相互垂直电磁场中的运动轨迹为“滚轮线”,其运动比较复杂.此类问题对学生综合分析能力要求较高,是多年来高考的一个难点.以2023年广东省部分名校高三下学期教学质量物理检测第16题为例,介绍处理这类问题两种经典解法,并巧妙...
关键词:滚轮线 动量定理 复合场 
一题多析感真知 深度探究促思维——2023年江苏省高考物理卷第16题赏析与解读被引量:2
《物理教师》2023年第9期80-82,共3页丁洪良 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中物理概念转变教学策略研究”(课题批准号:B-b/2020/02/251)的阶段性研究成果。
本文就高考和模考中常见的复合场“滚轮线”问题,以2023年江苏省高考压轴题为例,从多个不同的视角,提出不同的解决策略,一题多析,通过解题和命题分析,让师生感受不同解法的巧妙之处,促进其对该模型的深度理解和学科思维能力的提升.
关键词:复合场 滚轮线 等效替代 能量 动量 
显化科学方法 知法并行视域下的高三课堂实践——以“带电粒子在复合场中的运动”为例被引量:2
《物理教师》2023年第3期15-17,共3页张晓琳 赵海艳 
高三复习,需要学生不断将所学的概念、规律逐渐拓展深化并形成系统性、结构性的知识框架.而笔者发现在知识应用中科学方法显化,更有利于学生将知识结构化,更能理解物理的本质和内涵.本文以“带电粒子在复合场中的运动”为例,浅议在高三...
关键词:高三复习 课堂实践 科学方法 等效法 
用直角坐标方法分析带电粒子在复合场中的运动被引量:4
《物理教师》2016年第2期85-86,共2页陈钢 
将带电粒子在均匀磁场与重力场叠加的复合场中的运动表示为直角坐标方程,根据直角坐标方程讨论了电荷在复合场中运动的几种特例,指出用简单的数学形式表示复合场方程是解决此类问题的关键,并指出复合场等效简化的方式.
关键词:直角坐标 磁场 重力场 叠加 等效 
运动合成分解方法在复合场中的应用——以2015年福建省高考理综卷第22题(物理)为例被引量:1
《物理教师》2015年第12期72-73,共2页张安 
运动合成与分解方法是处理匀变速乃至许多复杂的曲线运动的基本方法,是高中物理教学的重要内容,也是高考考查的重点和命题热点.2015年福建省高考理科综合卷第22题(物理压轴题)正是抓住这个重要内容和命题热点,
关键词:互联网金融 金融风险 类型 策略 
一道复合场中带电粒子运动问题的探讨
《物理教师》2014年第5期85-86,共2页李灯贵 
微元法是分析、解决物理问题中的常用方法,也是从部分到整体的思维方法.它是将研究对象(物体或物理过程)进行无限细分,从其中抽取某一微小单元即“元过程”,进行讨论,每个“元过程”所遵循的规律是相同的.对这些“元过程”进行必要的...
关键词:微元法 运动合成 位移 路程 
2013年福建物理高考22题第(3)问的特殊解法被引量:4
《物理教师》2013年第12期84-84,共1页张洪明 
本文用两种方法解答了2013年福建物理高考22题第(3)问,其中第2种解法是根据配速法来解答的,用这种方法解答一步到位,方便快捷.
关键词:复合场 带电粒子 配速法 零速度分解 
巧寻突破点解决复合场问题被引量:1
《物理教师》2013年第3期96-96,F0003,共2页戴伟 
复合场的问题是高中阶段较难处理的问题,也是各省高考的重点问题,下面列举江苏省2012年压轴题谈谈自己对复合场问题的看法.
关键词:复合场 场问题 江苏省 
浅谈高三物理“磁场”一章的复习
《物理教师》1997年第12期11-13,共3页张立新 
“磁场”一章主要是研究磁场的性质及其应用,重点是安培力、洛仑兹力.复习线索首先是复习磁场的性质,主要研究由永久磁体、通电导线、运动电荷产生的磁场,使学生值得磁现象的电本质,能运用磁感强度和磁场线来描述磁场的强弱和磁场的方向...
关键词:带电粒子 洛仑兹力 安培力 匀速圆周运动 复合场 匀强磁场 通电导线 运动电荷 电流等效 环形电流 
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