《孔雀东南飞》

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“徘徊”一词的情感意蕴——读《孔雀东南飞》被引量：1
《语文学习》2019年第4期47-48,共2页王志成 
笔者在教学长篇叙事诗《孔雀东南飞》时,曾查阅大量参考资料,如孙绍振的《抓住情节的情感因果关系:以〈孔雀东南飞〉为例》、任富强的《是殉节,还是殉情——〈孔雀东南飞〉备课札记》等,每读常有豁然之感,但又陷入难解之困中,总觉得文...
关键词：《孔雀东南飞》 情感意蕴 长篇叙事诗 参考资料 因果关系 备课札记 孙绍振 殉情 
寻找悲剧中的逻辑力量
《语文学习》2018年第9期24-25,共2页肖培东 
传统文学的动人，常在于让人感到，一切美好的东西都是令人伤感的。《孔雀东南飞》中的刘兰芝和焦仲卿，在与命运的较量中，招致必然的失败。但这种悲剧，有时并不能轻而易举引起学生的共鸣。焦刘的爱情之路可以有很多种选择，为什么要...
关键词：悲剧 逻辑力量 《孔雀东南飞》 传统文学 别林斯基 偶然性 焦仲卿 刘兰芝 
“说”与“不说”
《语文学习》2018年第9期18-19,共2页刘芳 
师：这首诗是一首悲歌，它的悲剧性主要缘于焦母和刘兰芝之间的矛盾冲突，然而文中并没有两人直接对话的场景，也没有两人面对面的冲突情节，这是为什么？（生讨论）生：从焦母对焦仲卿的大声呵斥中，我们可以感觉到焦母的霸道和蛮横，...
关键词：《孔雀东南飞》 教学艺术 “说” 镜头 矛盾冲突 刘兰芝 焦母 悲剧性 
是殉节,还是殉情——《孔雀东南飞》备课札记
《语文学习》2017年第11期44-47,共4页任富强 
刘兰芝是中国古代文学史上光彩照人的人物形象，焦刘的爱情也是惊天动地的人间悲剧。自《孔雀东南飞》诞生以来，一直感动着无数的读者。不过，他们的悲剧所宣示的到底是从一而终、好女不嫁二夫的节义，还是“为了能彼此结合，双方甘冒...
关键词：《孔雀东南飞》 备课札记 中国古代文学史 殉节 殉情 人物形象 从一而终 刘兰芝 
“诗无达诂”和“标准答案”——接受美学视野下对语文高考答案的反思和设想
《语文学习》2012年第1期61-62,共2页蒋远桥 
接受美学强调读者个人对作品的主观体验。以此为轴心对作品进行相应的解释和判断．它特别重视读者对作品的接受、阅读、反应过程和接受效果。接受美学视野下的作品意义是由读者赋予的，读者不同，作品的意义也不同，所以是诠释者决定文...
关键词：美学视野 “诗无达诂” 语文高考 标准答案 接受美学理论 高中语文教学 《孔雀东南飞》 反思 
《孔雀东南飞》中18个“自”的意义和用法
《语文学习》2011年第1期49-49,共1页吕志峰 
问：《孔雀东南飞》是各种版本教材多选的老课文，教材练习里要求学生对文中18个“自”的意义和用法进行归类。而我感觉“教参”给出的答案似乎未尽合理，恳请专家解答。
关键词：《孔雀东南飞》 “自” 用法 意义 教材 课文 归类 学生 
“却”之误注二例
《语文学习》2009年第9期39-40,共2页宋桂奇 
人教版高中语文第三册（2004年6月第l版）中．有这样两个“却”的用例：①上堂拜阿母，阿母怒不止。……却与小姑别，泪落连珠子。（《孔雀东南飞》）②感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（《琵琶行》）
关键词：“却” 高中语文第三册 《孔雀东南飞》 误注 《琵琶行》 人教版 弦 
“数列”修辞例说
《语文学习》2009年第5期67-67,共1页王泽清 
写诗作文有时需要列举．而数列式列举是使语言结构严谨、节奏整齐的一种修辞方法。如《孔雀东南飞》：“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。”
关键词：《孔雀东南飞》 辞例 数列 语言结构 修辞方法 列举 
“龙子幡”是什么样的旗帜
《语文学习》2009年第4期50-50,共1页陈明学 
《孔雀东南飞》：“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。”其中的“龙子幡”一词，很不易理解。人民教育出版社中学语文室编著的全日制普通高级中学教科书（必修）第三册《语文》（2007年第2版）注为：“龙子幡，旗帜名。”
关键词：《孔雀东南飞》 人民教育出版社 中学教科书 《语文》 中学语文 全日制 
“严妆”释义辨析
《语文学习》2007年第2期37-39,共3页谢政伟 
《孔雀东南飞》（下文简称《孔》）“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”中“严妆”一语，历来对之有不同的理解。为使读者较全面地了解目前各家在理解“严妆”一语时所持的观点，本文选取一些较具代表性的注释，归纳成如下几类：
关键词：“严妆” 《孔雀东南飞》 释义 中学 语文教学 
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