《临死前的严监生》

作品数：99被引量：15H指数：2
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抓对比冲突 品人物形象——《临死前的严监生》教学设计
《新教师》2019年第6期74-75,共2页杨舒曼 
【教学目标】1.学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,感受鲜活的人物形象。2.理解课文内容,学习作者运用对比塑造人物形象的写作方法,并尝试在习作中进行运用。3.激发学生阅读名著的兴趣,感受人物描写的无限精彩。【教学重难点】...
关键词：人物形象 严监生 教学设计 对比 冲突 写作方法 教学重难点 教学目标 
指向语文核心素养的小学古典名著教学策略——以《临死前的严监生》为例被引量：2
《新教师》2018年第11期58-59,共2页方金辉 
福建省教育科学"十三五"规划2017年度课题"品读国学经典提高小学生阅读能力的实践研究"(批准文号:FJJKXB17-331)的研究成果
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,要让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。现行的小学语文教材编入不少古典名著中的名篇。在核心素养背景下,如何充分挖掘古典名著的教学价值,从名著中汲取丰富的养分,促进学生语...
关键词：语文课程标准 小学语文教材 古典名著 严监生 教学策略 素养 指向 学生阅读 
紧扣“吝啬” 定格人物形象——罗才军《临死前的严监生》教学片段赏析
《新教师》2017年第1期74-76,共3页陈玮 
【教学片段】 师：来看看临死前的严监生是怎么伸出这两个指头的,谁再来读读这个句子？
关键词：教师职责 教师修养 教案 教学片段赏析 
聚焦“语用” 映日荷花别样红——《临死前的严监生》教学畅想
《新教师》2015年第4期34-35,共2页吴旺平 周华 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。...
关键词：严监生 阅读教学 语言文字 映日荷花别样红 阅读期待 性统 实践性课程 课文内容 分角色朗读 课程标 
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