学科独立性

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在两个IS融合基础上夯实新时代情报学的学科独立性
《情报学报》2025年第4期495-508,共14页肖勇 
针对国内学界围绕“情报学的学科独立性”出现了质疑观点并由此引发争论的现象,本文强调,明确且夯实新时代情报学的学科独立性对于实现该学科可持续、高质量发展,尤其具有现实意义和紧迫性。在新时代情报学学科建设中,应当正视同时存在...
关键词：情报学 学科独立 专属研究领域 融合 新时代 
艺术史学的学科独立之路——《艺术科学的目的与界限》评介
《美育学刊》2025年第2期I0005-I0005,共1页姚宁 诸葛沂 
新近出版的《艺术科学的目的与界限》一书以独到的学术视角深刻剖析了艺术史学的演进脉络,为读者揭示了现代艺术史学中关于艺术科学的一系列核心议题。该书聚焦于19世纪中后期至20世纪初这一关键历史时期。在此期间,德语圈的艺术史学者...
关键词：学科独立性 现代学科 学术视角 艺术法则 艺术演变 19世纪中后期 范畴体系 焦虑情绪 
本期聚焦
《中国翻译》2025年第2期1-1,共1页
本期“理论研究”栏目《翻译符号学对符号学的借鉴与突围一一兼论翻译符号学的学科独立性》认为,翻译符号学并非只是符号学的分支学科,它兼具了翻译学和符号学的部分属性,也具备自身的特质,唯持此念方能确立翻译符号学的学科独立性。《...
关键词：翻译符号学 翻译伦理 学科独立性 隐化 四个视角 历史溯源 德里达 
翻译符号学对符号学的借鉴与突围——兼论翻译符号学的学科独立性
《中国翻译》2025年第2期5-14,190,共11页熊辉 
翻译学与符号学先天具有毗邻性,符号的解释诉求和翻译的符号转换等决定了二者具有联的学科基础。但长期以来,翻译符号学发展总是难以摆脱“符号学方法+翻译现象”的研究模式,即便近年有学者提出建立翻译符号学学科的设想,却依然将其视...
关键词：翻译符号学 翻译学 符号学 学科独立性 
中国考古学独立性的思考
《社会科学文摘》2025年第1期37-39,共3页毕德广 魏坚 
中国考古学自诞生之日起就被打上了“证经补史”的烙印,先天地带有史学色彩和致用功能。“证经补史”就是使用地下出土资料证实或补充古史记载。而地下出土资料的获取需要依赖于科学的考古发掘,故当时的学者们更重视田野考古方法与技术...
关键词：中国考古学 出土资料 考古发掘 田野考古 学科独立性 补史 
中国教育学的学科自觉初探
《中国教育科学(中英文)》2024年第6期68-77,共10页庞庆举 
全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“基于‘生命·实践’学派多重互证的当代中国学校教育学话语建设研究”(DAA220429)。
教育学在“千年变局”中进入中国,百余年来,一代代学人为中国教育学的建设而努力。从其发展历程中,选取能在重要阶段“拎得起”且关联起来纵贯至今的教育学研究典型个案,通过理论、历史与现实等多维互参的研究方式,探寻中国教育学已初...
关键词：中国教育学 学科自觉 学科独立性 中国式表达 
运动行为研究的体育学学科独立性—基于体育学学科发展的历史与现实考察被引量：11
《上海体育学院学报》2023年第1期33-44,共12页程志理 焦素花 
在“双一流”建设中,学科建设是重要的基础性内容。从学科演进的历史看,学科分类是基于研究对象的问题域形成的。随着对研究对象的科学认知不断深入,落实到具体的学术实践,即以问题为导向,建立具有学科独立性的方法论体系。基于对体育...
关键词：体育学 学科独立 体认范式 运动行为志 运动行为意象分析 文化重叠共识 
法律史学在“逆风时代”的挣扎——从日本《法制史研究》第70号所载两种专题报告集谈起
《厦门大学法律评论》2022年第2期19-31,共13页赵晶 
日本《法制史研究》杂志第70号上刊登了两种专题报告集,分别是“日本的法史研究史”和“日本法史/法制史教科书的可能性”,从学科初创史和教科书的编写原则出发,讨论法制史学的定位问题。由此反观中国法律史学,我们应从“学问史”的角...
关键词：法律史学 学科独立性 方法论 现实贡献 
思想政治教育学科独立性探源被引量：14
《教学与研究》2022年第12期66-73,共8页刘建军 
中国人民大学项目“习近平总书记‘七一’重要讲话的理论解读”(项目号:21XNQZ43)的阶段性成果。
思想政治教育学科设立以来,一直存在着某种或隐或现的对该学科独立性及其价值的疑惑甚至质疑。这既关系到思想政治教育学者的自我认同,也关系到社会公众对思想政治教育学科的评价。从学理上解答这种疑惑,是思想政治教育学科建设和发展...
关键词：思想政治教育 学科独立性 学科对象 学科基础 学科地位 学科体系 学科价值 
“针对网络”的思政教育原则、体系与方法
《中学政治教学参考》2022年第36期38-41,共4页钱娟 李中华 
2018年度江苏高校哲学社会科学专题研究项目“少数民族大学生国家认同教育研究——以南京某高校藏族学生为例”(项目编号:2018SJSZ161)阶段性成果
目前存在三种网络思想政治教育知识形态——“在网络中”的思想政治教育、“通过网络”的思想政治教育与“针对网络”的思想政治教育。前两者分别是借由教育实践场域转换与教学规制工具叠加而催生的“知识再生产”过程,只有“针对网络...
关键词：网络思想政治教育 教育场域转换 知识再生产 学科独立性 
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