学科精神

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生命有痛,有你真好——创伤医学学科精神的实践与思考
《叙事医学》2024年第6期420-421,共2页王韬 
上海市综合医院中西医协同引导项目(ZXXT-202311)。
2014年,笔者在上海市第六人民医院担任急诊部主任时,参与拍摄了人文题材的大型医学科普纪录片《急诊室故事》。这是当年的一档现象级节目,受到了众多关注。在社交媒体时代来临之前,作为一档电视节目,它所拥有的观众数量无疑是惊人的。...
关键词：急诊部 主题曲 纪录片 电视节目 学科精神 现象级节目 实践与思考 《急诊室故事》 
2023年全国甲卷理科压轴题的探究历程
《数学教学》2024年第12期4-7,46,共5页张琪 
高考压轴题综合性强,注重考查学生思维能力、探究能力、学科精神和学术素养,承载着数学育人与甄别人才的双重使命.因此,高考压轴题必然是命题专家们精雕细琢出的优秀试题,为具有数学天赋的考生提供了施展才华的舞台.2023年全国甲卷理科...
关键词：学术素养 学生思维能力 压轴题 双重使命 探究能力 综合性强 学科精神 探究历程 
论跨学科教学的形式化困境、本质与突破
《教育与教学研究》2024年第10期51-62,共12页郭子超 
天津市教育科学研究院2024年度院级重点课题“从特色到品牌——天津市普通高中高质量发展的理论与实践研究”(编号:TJJKY2024-ZD-01)。
跨学科教学在现代教育体系中日益受到重视,然而,跨学科教学的实施面临着拼盘式融合学科知识、削弱单一学科的专业性、追求解决问题的功利效果和简单复制不同学科内容四种形式化困境,因此,关键在于如何真实而非形式化地展现学科之间的联...
关键词：跨学科教学 形式化困境 学科精神 思维训练 
“双一流”背景下学科精神引领师德师风建设研究
《文教资料》2024年第11期157-159,共3页王铭 
2023年中国矿业大学“党的二十大精神”研究专项课题“双一流”背景下学科精神引领师德师风建设研究(2023ESD11)。
高校师德师风建设不仅关系到高素质师资队伍建设,也是实现教育强国和培养时代新人的重要保障。“双一流”背景下加强师德师风建设是落实立德树人根本任务的必然要求,也是高水平师资队伍建设的内在需求。一流学科精神传承对于引领师德师...
关键词：“双一流” 学科精神 师德师风 传承 
社会学视野中的政府研究
《高等学校文科学术文摘》2024年第2期143-144,共2页陈家建 
政府研究的发展是近年来中国社会学界的一个突出现象。为什么中国社会学会对政府有极大的学术关注度?为什么政府研究会成为中国社会学的一个重要领域?其研究主题如何拓展,研究范式如何演变?这些重要的问题都需要有专门的讨论。本文将尝...
关键词：社会学界 社会学视野 学科精神 学术关注度 研究范式 政府 研究会 
社会学视野中的政府研究:学术议题与学科传承
《社会科学文摘》2024年第4期94-96,共3页陈家建 
政府研究的发展,是近年来中国社会学界的一个突出现象。这种发展体现于多个方面,不仅有研究数量的增长,研究内容的拓宽,还有分析范式的演进。为什么中国社会学对政府会有极大的学术关注度?为什么政府研究会成为中国社会学的一个重要领域...
关键词：社会学界 社会学视野 学科精神 学术关注度 分析评述 研究范式 分析范式 政府 
基于核心素养培养的问题驱动教学被引量：3
《湖北教育》2022年第20期5-7,共3页唐恒钧 
核心素养如何落地生根是当前基础教育课程改革面临的一个重要问题。近年来,无论是在理论层面还是在实践层面,教育工作者都对此进行了探索。问题驱动教学在核心素养培养的新背景下得到了新的发展,成为落实核心素养的一种重要的教学方式...
关键词：核心素养 问题驱动教学 教育工作者 基础教育课程改革 学科思维 性知识 学科精神 教学方式 
浅谈高中英语教学中如何贯穿学科精神的初探
《传奇故事》2022年第23期15-16,共2页边巴旺堆 
在课堂教学过程中,我们所谓英语学科的精神旨在关注学生的情感,提高学生的人文素养,以便学生更好地发挥自身的潜能,发展学生的个性;在英语学习过程中,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,注重培养学生的社会责任感,提高学生独立...
关键词：终身学习 正确的人生观 学科精神 英语语言运用能力 社会责任感 课堂教学过程 英语学科 沟通与交流 
传承学科精神,践行健康中国梦
《中国研究生》2022年第4期44-45,共2页周梦豪 闻优瑜 周钰珊 
浙江大学传染病学是国家重点学科,也是浙江大学医学院附属第一医院(以下简称“浙大一院”)的龙头学科,历经70余年的砥砺前行,逐步形成了直面危险、冲锋在前的奉献精神,严谨求实、开拓创新的科学精神,以人为本、为民服务的人文精神。浙...
关键词：传染病学 浙江大学医学院 国家重点学科 为民服务 学科精神 奉献精神 研究生 人文精神 
隐性思政教育视域下大学文化与学科精神融入专业课的路径探讨——以哈尔滨工业大学工程热物理相关学科专业课程为例被引量：3
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2022年第4期88-92,共5页潘庆辉 帅永 夏新林 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“名师工作坊协同科教深度交叉融合培育创新实践人才的研究与实践”(GJB1421039);哈尔滨工业大学教学发展基金项目“第四批课程思政类——航天热物理进展”(XYSZ2019010);哈尔滨工业大学教学发展基金项目“第五批课程思政类——传热学A”(XSZ2020003);哈尔滨工业大学教学发展基金项目“第六批课程思政类——传热学C”(210203)。
隐性教育渗透性强,在诸多教学领域发挥了育人作用。隐性教育逐渐应用于思政领域,从而形成了隐性思政教育。在思政育人的作用和效果方面,隐性思政教育更易被学生接受。该育人方式与以思政课为代表的传统显性教育方式共同作用、互引长处,...
关键词：隐性教育 大学文化 学科精神 
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