《平均数》

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逆向设计视角下发展数据意识的实践与反思——以《平均数》教学为例
《中小学数学（小学版）》2023年第9期32-34,共3页赵双双 
如何真正站在学生立场上进行有效教学?美国著名课程与教学论专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰在《追求理解的教学设计》中给出了一个富有启发性和创新性的教学设计理念与设计模式(简称UBD模式)——“逆向教学设计”。逆向教学设计“以...
关键词：逆向教学设计 格兰特 教学设计理念 逆向设计 有效教学 数据意识 教学起点 课程与教学论 
“放慢脚步,收获精彩”
《中小学数学（小学版）》2012年第5期57-58,共2页蒋晓燕 
在一次县组织的课题研讨课中，我执教了北师大版三年级下册《平均数》一课，这一内容是学生在二年级学习平均分的基础上进行教学的。本节课教学重点是在导入环节通过具体实例，体会学习平均数的必要性，了解实际问题。只要把体现的平均...
关键词：《平均数》 教学重点 三年级下册 北师大版 导入环节 认识问题 教学任务 听课教师 
“平均数”教学设计谈
《中小学数学（小学版）》2010年第9期54-55,共2页孙冬梅 林俊 
统计中的《平均数》是三年级下册第十单元第1课时的教学内容。主要任务是了解平均数的产生和意义，学会计算简单数据的平均数。
关键词：《平均数》 教学设计 三年级下册 教学内容 第1课时 单数 
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