学生本位

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品读
《江苏教育》2022年第58期2-2,共1页
训育之第一要义,须将教师本位之原状,改为学生本位。--经亨颐认为,学校训育分为“教师本位”和“学生本位”两种。前者是以教师意志强迫学生学习,后者则是学生自觉自愿学习。他主张以生为本的“自动、自由、自治、自律”。
关键词：学生本位 以生为本 训育 经亨颐 教师本位 品读 第一要义 自觉自愿 
学生本位的校本教材开发与反思被引量：1
《江苏教育》2021年第27期53-54,59,共3页耿姗姗 
校本教材是校本课程的物化形式,也是学校落实立德树人根本任务的校本化表达。校本教材在开发中,学生本位有时会游离于教材开发之外,这与以生为本的教材开发理念是相悖的。确立学生本位的校本教材开发,实际上就是在校本教材的规划、教学...
关键词：校本教材 学生本位 核心素养 
声音
《江苏教育》2019年第64期2-2,共1页周芸婷 
《江苏教育》(心理健康)2019年第6期《言语欺凌心理辅导课的情境创设》一文,聚焦校园欺凌中最常见的形式之一——言语欺凌,通过在课堂上创设生动的情境,提升学生的应对能力。文章细致呈现了前后两个教学版本的修改内容、修改原因及修改...
关键词：心理健康教师 《江苏教育》 修改内容 情境创设 教学呈现 学生本位 心理辅导课 修改原因 
在诗词教学中彰显学生本位被引量：1
《江苏教育》2017年第73期57-57,59,共2页郁蓉 
对于诗词教学,教师切不可将自己成人化的理解和感悟'灌注'给学生,而应自始至终尊重学生的主体地位,将学生看作诗词学习的主人,让他们自主查找诗词的背景知识,自主感悟诗词的意境,自主品评鉴赏诗词。
关键词：诗词教学 学生本位 背景查找 意境体悟 品评鉴赏 
以人为本 引领未来
《江苏教育》2017年第43期75-,共1页顾雪英 
江苏省怀仁中学生涯规划课程建设适应国家政策要求,着眼学生发展需要。学生生涯规划课程设计科学、内容丰富、体系完整,为学校的特色发展和内涵发展奠定了坚实的基础。
关键词：综合素质评价 生涯教育平台 学生本位 
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