《人民英雄永垂不朽》

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面向历史与当下的《人民英雄永垂不朽》解读
《语文世界（中旬刊）》2025年第1期29-30,共2页纪佳丽 
《人民英雄永垂不朽》这篇课文有着面向历史与当下的意义。在面对这座历史丰碑的时候,所需要吸纳的营养更多的是指向精神世界的,其可以让学生认识到,“英雄”来自“人民”,“人民英雄”会在付出与牺牲中获得“永垂不朽”的赞誉,从而将...
关键词：初中语文 教材分析 《人民英雄永垂不朽》 
细读《人民英雄永垂不朽》
《语文世界（中旬刊）》2024年第10期24-25,共2页陈浩 
在新时代背景之下,包括初中生在内的整个社会,已经形成了尊重英雄、爱惜英雄的良好氛围。要对英雄事迹以及英雄本身形成更有具身意味的认知,就需要引导学生读懂人民英雄、理解永垂不朽含义。
关键词：初中语文 教材分析 《人民英雄永垂不朽》 
《人民英雄永垂不朽》采写回忆
《中国记者》2019年第10期25-28,共4页周定舫 
《人民英雄永垂不朽》一文,是我在五十年代采写的一篇作品,自感"嫩得很"。也许是沾了题材重要的光,侥幸被多次选为中学语文课文,随后又被北京出版社编入《北京在前进》和《语文复习参考资料》两本书中。这些年来,我常收到一些语文教师...
关键词：《人民英雄永垂不朽》 采写 北京出版社 回忆 复习参考资料 语文课文 五十年代 教材编写 
依文理思路 寻旨辨文体
《语文学习》2019年第9期34-36,共3页赵霞 
师:《中国建筑的特征》与我们之前学过的说明文有哪些异同?生:和《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《苏州园林》非常相似,都按照一定顺序介绍建筑的特征。生:与《苏州园林》等说明文介绍某个具体建筑或建筑类型的特征相比,这篇文章介...
关键词：《苏州园林》 说明文 整体特征 《人民英雄永垂不朽》 《巍巍中山陵》 概括性 
中国古建筑专题读写实践
《新作文（中学作文教学研究）》2018年第10期45-46,共2页郭玲玉 
苏教版七年级下学期语文教材第三单元为“建筑艺术”，2016年最新修订的版本增加了一篇新课文——赵济众的《北京四合院》。这是一篇标星号的文章，理论上以略读为主，但是笔者在仔细阅读后发现，比起《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵...
关键词：《人民英雄永垂不朽》 古建筑 《巍巍中山陵》 实践 读写 专题 中国 《凡尔赛宫》 
科学性与艺术性的统一——语文课堂的板书设计——基于课例《从百草园到三味书屋》和《人民英雄永垂不朽》的分析
《考试周刊》2017年第75期60-60,共1页沈萍 
优秀的语文课堂板书要做到科学性与艺术性的统一。板书设计要根据教学目标、学生学情、教材特点,对课文进行整合,使课文内容得以可视化、条理化、系统化地呈现。通过板书,突出教学重点、突破教学难点,引导学生有效学习。
关键词：语文 板书设计 科学性 艺术性 
把说明文教得有深意有新意——以程少堂教《人民英雄永垂不朽》为例被引量：2
《语文建设》2017年第1期17-20,共4页梁青 程少堂 
传统教学法教学说明文，翻来覆去教的就是说明对象、说明顺序、说明方法等。当然，这些不仅可以教、应该教，而且还要教好；但这些并非说明文教学内容的全部，而是相对比较浅层的一部分。语文教师的眼睛如果永远只盯着说明对象、说明顺...
关键词：《人民英雄永垂不朽》 说明文 新意 说明对象 说明顺序 说明方法 教学内容 学法教学 
第三单元知识梳理
《初中生世界（七年级）》2016年第5期19-20,17,共2页陆梅 
三、识记下列文学常识1．《人民英雄永垂不朽》选自《人民日报》。作者周定舫，新华社记者。2．《巍巍中山陵》选自《光明Et报》。作者刘叙杰，东南大学教授、建筑学家，著有《中国古代建筑史》。
关键词：知识梳理 《人民英雄永垂不朽》 《巍巍中山陵》 《人民日报》 新华社记者 文学常识 大学教授 建筑学家 
《人民英雄永垂不朽》拓展阅读——大美卢浮宫
《初中生世界（七年级）》2016年第5期21-22,共2页李东芳 
从红磨坊乘车出发,沿着香榭丽舍大街过塞纳河,然后穿过无边的楼宇,便可以到达卢浮宫。巴黎正是五月,满城的新绿让人心旷神怡,我品味着平凡真实的巴黎,忘情地融入巴黎的浪漫。虽然忘情,但是我依然清醒着,因为到了巴黎,去卢浮宫,用双手与...
关键词：拓展阅读 香榭丽舍大街 艺术珍品 蒙娜丽莎 激动万分 胜利女神 在阳台上 希腊雕刻 美术博物馆 贝聿铭 
语文味教学法在初中说明文阅读教学中的应用——兼及《人民英雄永垂不朽》语文味常式与变式教学设计
《语文教学通讯（初中）（B）》2015年第9期27-31,共5页王雪娟 
说明文是初中语文阅读教学的三大文体之一,却在实际教学中被长期边缘化。《语文课程标准》中对说明文阅读及写作目标的论述少之又少,使得说明文教学遭遇目标不明、方法单一、难以考查的价值尴尬。本文主要介绍语文味教学法在说明文阅读...
关键词：说明文 阅读教学 语文味 
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