学生话语权

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全纳教育视角下学生话语权的内涵、特点及实践路径被引量：4
《教育与教学研究》2021年第7期36-44,共9页陶丽 顾丹丹 
教育部人文社会科学青年项目“中小学教师教学敏感的水平特征及其形成机制研究”(编号:19YJC880023);湖北师范大学教育学一级学科经费资助。
全纳教育主张教育公平,提倡学生参与合作,反对歧视或排斥学生。在课堂教学中,学生作为课堂中的主体,拥有话语表达的权利,但现实中经常会出现部分学生的话语受到压制、排斥甚至被剥夺,学生话语权受到忽视、分配不合理。以全纳教育思想来...
关键词：全纳教育 学生话语权 课堂“边缘人” 教育公平 
学生课堂话语权的丧失与回归研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00217-00218,共2页潘淑华 
课堂是师生教学相长的场所,然而作为学习的主体,学生却在现实的课堂中频频“失声”。课堂话语权的丧失,实际是一种微观层面的教育公平失衡的现象,带来学生机械摄入知识、学习动力被切断、个性遭到压制等严重后果。本文将立足于学生课堂...
关键词：课堂 学生话语权 教育公平 
课堂教学师生话语权思辨被引量：14
《教育理论与实践》2017年第14期41-43,共3页闫祯 
2016年国家社会科学基金一般项目"西北民族地区大学生民族文化认同与民族团结进步教育研究"(项目编号:16BMZ004)的研究成果
在课堂教学中,师生的话语权包括教师的话语权和学生的话语权。由于教学目标决定课堂教学话语权,因此不同学段师生的话语权是不同的。随着从小学、初中、高中到大学的逐级递进,教师的话语权越来越小,学生的话语权越来越大。
关键词：课堂教学 师生话语权 教师话语权 学生话语权 教学目标 各学段 
大学公共英语课堂学生话语权的掌控和调节被引量：1
《呼伦贝尔学院学报》2015年第1期107-110,共4页龚韶华 
大学公共英语课堂由于班额、学生构成及课型等方面的特殊性,经常出现教师独霸课堂话语权,学生话语缺失乃至集体失语的尴尬局面。本文从分析学生课堂话语权现状入手,通过分析优质课教学案例,从教师角度归纳总结出大学公共英语课堂学生话...
关键词：大学公共英语课堂 学生话语权 掌控 调节 
对话理论视野下学生课堂话语权的构建原则被引量：7
《合肥师范学院学报》2009年第2期107-110,共4页尹小敏 
2007年安徽省高校青年教师资助计划项目"新课程背景下的课堂教学学生话语权研究"(2007jqw286);合肥师范学院教研项目"高师公共教育学课堂教学中学生主体参与性研究"(JYY2006014)
学生话语权是指学生在课堂教学中所具有的表达自己的思想、情感和见解的权利。巴赫金对话理论视野下的学生话语权的构建应遵循平等性、开放性、主体性和差异性原则。
关键词：话语权 学生话语权 对话理论 构建原则 
学生话语权缺失的原因及其构建被引量：10
《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》2008年第6期164-166,共3页尹小敏 
2007年安徽省高校青年教师资助计划项目<新课程背景下的课堂教学学生话语权研究>(2007jqw286)的阶段性成果
学生话语权是指学生在课堂教学中表达自己思想、情感和见解的权利。制度话语权、课堂惯习、现代知识观的思维成见、课程类型单一、结构不合理是传统课堂学生话语权缺失的原因。构建新课堂学生话语权,可以从提升学生课堂主体意识、建立...
关键词：课堂 学生话语权 缺失 构建 
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