学生学业评价

作品数：337被引量：492H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
相关作者：黄牧航蔡敏李文莉李明静靳培培更多>>
相关机构：华南师范大学辽宁师范大学华东师范大学陕西师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目教育部人文社会科学研究基金江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 基金=国家社会科学基金x
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
从知识崇拜到意义生成:学生学业评价新解被引量：8
《当代教育科学》2022年第5期27-33,共7页朱丽桢 段兆兵 
国家社会科学基金教育学一般课题“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”(项目编号:BHA190142)的研究成果之一。
走向“意义生成”的学生学业评价是对传统知识崇拜式学生学业评价范式的超越。评价不再是对学生学业的测量、描述和判断,而是需要走向“意义生成”,实现对儿童意义世界的构建。“意义生成”取向的学生学业评价相较于传统“知识崇拜”式...
关键词：知识观 知识崇拜 意义生成 学生学业评价 意义世界 
新西兰学习故事法在融合教育学生学业评价中的应用与启示被引量：2
《现代特殊教育》2021年第13期71-78,共8页汪萌 雷江华 苏慧 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题“生态学视角下残疾儿童家庭教养与支持”(CHA170264)成果之一。
以融合为导向,建立完善的特殊学生学业评价体系,进而提高特殊学生的学业水平,是当前发展融合教育的趋势。学习故事法作为新西兰课程体系下的评价方式,能够紧密联系课程与教学,真实地记录学生成长的关键信息,其积极性评价方式能够增进教...
关键词：学习故事法 融合教育 特殊学生 学业评价 
FOSS项目评价系统的特点及其教育价值被引量：1
《北京教育学院学报（自然科学版）》2011年第4期41-46,66,共7页王凌诗 
国家社科基金"十一五"规划教育学科课题"中小学生学科学业评价的研究与开发"的阶段性成果之一;项目编号:BHA060030-021
本文以美国小学科学"提供丰富选择的科学教育体系项目"(简称FOSS项目)中水单元的评价系统为例,介绍了评价的三个方面的内容:概念性知识、科学探究技能和科学基本观念以及评价的两种形式:形成性评价和终结性评价,并从其评价的特点出发简...
关键词：美国小学科学FOSS项目 学生学业评价 小学科学教育 
论高中历史科学业评价体系的建构
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2010年第7期3-7,共5页黄牧航 
本文是国家社科基金“十一五”规划（教育学科）国家级课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”（BHA060030）的研究成果.
高中新课程推行后，我们在学生学业评价领域的改革取得了一系列的进步，然而，就历史学科而言，我们仍缺乏一个完整的评价体系对教师加以引导。通过四年多来的理论研究和实践经验，笔者尝试建构了一个高中历史科学生学业评价体系供教师...
关键词：学业评价体系 高中新课程 历史科 学生学业评价 历史学科 实践经验 评价标准 教师 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部